自闭症儿童的抽象思维能力培养(二)

发布时间:2024-04-09 分类:认知理解 浏览量:37

自闭症儿童的抽象思维能力培养(二)插图-西米明天

为了帮助自闭症儿童学习抽象思考,创造一个多感觉学习环境至关重要。这包括不仅仅使用语言,还要结合视觉、动作和戏剧元素。如果孩子难以用语言表达为什么他们觉得不公平,可以通过绘画或戏剧来展示他们的理由,然后和家长或老师一起讨论这些作品的内容。

高级抽象思维,如推理、推测和形成新结论,需要孩子有能力根据内在标准评价自己的思考。为了达到这一层次,孩子必须有强烈的自我意识,这是一种可以用来反思的内在标准,涉及情感和智力层面。帮助自闭症儿童达到这一层次,需要确保他们已经掌握了之前的发展阶段,并且大人不应该满足于简单的答案。例如,当孩子情绪激动时,可以询问他们:“你现在的感觉是什么?和平常的感觉有什么不同?今天的感觉特别吗?为什么特别?”这样的问题可以鼓励孩子退一步,观察和评估自己的感受和想法。这种思考能力很难应用于个人情感,即使是许多非自闭症成年人也难以做到。要教授孩子这种能力,从提问开始是关键。

在智力任务方面,当自闭症儿童被要求评估信息并形成自己的结论时,他们会更加投入。家长或老师可以对孩子说:“现在你要成为自己思想的代言人。你的文章中有哪些偏见?你可以提出不同的观点吗?根据你自己的经验,哪种看法更合理?”让孩子有意识地参与到辩论中,进行自我评估,并为不同观点提出反驳。这种高层次的思维能力通常需要数年时间来发展。

帮助自闭症儿童掌握抽象思维的关键在于缓慢、有计划、扎实地推进。每当孩子达到一个新的思维层次,都要确保之前的学习得到巩固,同时考虑所有层次的思维能力。这需要耐心、高度的情感投入和实用主义,利用日常生活情境有助于孩子发展他们难以达到的高级思维能力。永远不要限制孩子的潜力,而是要相信在达到一个更高层次之后,还有另一个更高的层次等待他们去挑战。