自闭症孩子语言理解能力差的干预案例(二)

发布时间:2024-04-09 分类:认知理解 浏览量:39

自闭症孩子语言理解能力差的干预案例(二)插图-西米明天

为了有效地提升自闭症儿童的自尊和自我价值感,同时增强他们的社交技能和语言理解能力,专家们为轩轩制定了一套综合的教学计划。该计划涉及专业老师、家长和学校老师的同步教学,以确保轩轩在多个环境中获得一致的支持和指导。

一、增强自闭症儿童对词汇的理解能力:

- 教学计划首先关注轩轩对物品认知的不足之处,包括物品的属性、特征、功能和分类。

- 老师和家长会使用图片和实物来帮助轩轩识别和理解日常物品。

- 教学从轩轩熟悉的物品开始,逐步引入新的学习项目,以增强他的认知能力。

- 通过反复练习和即时反馈,轩轩被引导找出图片中特定物品的特征,并学会准确描述。

二、提升自闭症儿童对口语和文字的理解能力,增强语言表达能力:

- 老师和家长协同进行课程,从简单图片的描述开始,逐步提高轩轩的描述细节和语言表达能力。

- 通过引导性的问题,轩轩被鼓励描述他手中的物品,如玩具小汽车的细节。

- 随着轩轩的语言能力增长,老师逐渐减少提示,让他独立描述物品的特征。

- 课程设计紧密结合轩轩的日常生活,鼓励他在实际情境中运用功能性语言。

三、培养自闭症儿童的社交沟通技能:

- 教学计划还包括设置情境,让轩轩学习如何用语言描述情况和请求帮助。

- 通过模拟不同的社交场景,轩轩被教导如何在突发事件中组织语言和表达需求,以提高他的社交沟通技能。

整个教学计划注重逐步推进,避免过于急进,确保轩轩能够在舒适的环境中学习和成长。此外,计划还强调在家庭和学校之间保持一致性,以便轩轩能够在不同的环境中应用所学技能。

通过这种综合性的教学方法,轩轩的自闭症症状得到了显著改善。他的语言理解能力、社交技能和自我价值感都有了显著提升,使他能够更好地融入学校和社区生活。