自闭症儿童认知理解训练：认识数字

认识数字对于自闭症儿童来说是一项挑战性的认知任务，但通过精心设计的教学活动，可以逐步帮助他们建立起对数字的理解和认识。以下是一个为自闭症儿童设计的数字认知教学教案，旨在通过多种教学方法来提高他们的数字理解能力：

一、教学器材：

- 数字卡片

- 10个颜色和大小相同的积木块

- 2个纸盘

- 数字板

- 认识数字书籍

二、教学思路：

- 通过"点数物体"的方法，让孩子理解数字的实际意义。

- 结合传统课堂教学法和游戏教学法，观察孩子的学习情况。

三、教学重点：

- 让孩子通过"点数"活动，正确发音数字，并具备一定的数字实际理解能力。

- 通过直观的数字卡片，帮助孩子形成对数字的具体形象理解。

四、教学难点：

- 帮助孩子将知识类比泛化，突破现有教具的局限，理解数字的实际意义。

五、课程目标：

- 认知目标：通过积木的点数活动，让孩子对数字有一个认识的过程；通过卡片数字来认识数字，书写数字，并能复述出1-10。

- 能力目标：培养孩子数字的表达和认知能力，培养对数字的发音、逻辑性观念。

六、教学过程：

（一）课前注意力训练：

- 通过发出指令"看着我"来集中孩子的注意力。

- 要求孩子坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许孩子坐姿不正或跑开。

- 对孩子的服从及时给予表扬、拥抱、抚背，以增强孩子的注意力。

（二）课程教学：认识数字

- 展示数字卡片1-5，并通过指示、导读、跟读、复读等方法认识数字。

- 一起玩数字游戏，抽卡片读数字，双方互相进行。

（三）课程教学：手口如一点数物体

- 拿出2个纸盘，放在桌子左右，左边盘子放3-5块积木。老师先演示，从左边那一块积木放在右边说出一个数字，拿完后将右边盘子放在胸前，数出盘子里的总数。然后复原，让自闭症儿童进行，并给予口头提示和奖励。

- 拿出3-5个积木，一字排开在桌子上，老师先演示，从左到右用手指点数积木，数完后将积木全部放在胸前，说出总数。操作过程中，注意自闭症儿童的注意力情况。点数时注意升调和语调长度的变化，使这个过程变得有趣。然后让孩子模仿操作。

（四）课程教学：泛化学习

- 使用不同的教具，进行相同的点数操作，以帮助孩子将学习扩展到更多的事物上。

通过这些教学活动，自闭症儿童可以逐步建立起对数字的认识，并提高他们的数字表达能力。重要的是要耐心、一致地指导，并及时给予积极的反馈，以增强孩子的学习动力和自信心。