如何教自闭症儿童玩玩具和游戏：认知和社交训练

自闭症儿童在想象力方面的障碍可能会限制他们使用玩具和游戏的方式，这可能会导致他们在社交和认知能力方面的发展受到影响。为了帮助这些孩子，我们可以采取一些策略来鼓励他们参与游戏和玩具活动。

自闭症儿童通常对那些能够促进视觉-空间技能发展的玩具更感兴趣，如形状和颜色的匹配、拼图或建筑材料。电子设备，尤其是计算机和手机游戏，对许多自闭症儿童具有很大的吸引力，即使是那些在其他方面表现不佳的孩子也可能被它们吸引。

为了平衡游戏时间和娱乐，家长和教师可以利用专门为残疾儿童设计的软件和游戏，这些资源不仅有助于教育，也能提供休息和娱乐。然而，需要注意的是，这些游戏不应该成为孩子的过度依赖，家长应该控制孩子玩游戏的时间。

简单的动作游戏，如带有动作的唱歌游戏，可以是不错的选择，因为大多数孩子都喜欢追捕游戏，即使他们可能不太理解轮流追捕和被追捕的概念。当孩子开始理解物品即使被藏起来也仍然存在时，他们就可以学习玩“藏猫猫”的游戏。

在游戏初期，应该确保孩子能够快速找到物品，以避免失败带来的沮丧。随着孩子理解游戏规则并开始享受寻找的乐趣，家长可以逐渐延长搜索时间，并鼓励孩子独立寻找。

对于幼儿喜欢的简单游戏，自闭症儿童也可以参与其中。如果正常孩子也能参与，这样的经历对自闭症儿童来说是非常宝贵的。然而，由于自闭症儿童通常需要成年人的指导来适应同龄孩子的能力水平，因此这种互动需要特别的关注。

一些自闭症儿童能够参与图像匹配游戏或棋盘游戏，如摆筹码或“蛇爬梯子”游戏。高功能自闭症儿童甚至可能学会下棋，并且表现出色，这是因为他们强大的视觉-空间记忆能力。棋盘游戏不仅提供了社交互动的机会，还为孩子提供了学习输赢概念的教学机会。然而，输了棋可能会让孩子感到沮丧甚至愤怒，因此最好是与家人一起玩。

教会自闭症儿童玩玩具和游戏后，保持他们对一项活动的兴趣可能是一个挑战。正常孩子可能会想要尝试新事物，比较自己在了解社会世界和物质世界方面的进步，而自闭症儿童可能缺乏这种动力，因为他们不太理解生活的意义。他们需要大人的监护和鼓励，以防止他们用重复的活动来填补自己的时间。通过耐心和创造性的指导，我们可以帮助自闭症儿童发现游戏的乐趣，并在他们的成长过程中支持他们的社交和认知发展。