如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之一：由成人扮演朋友

阿斯伯格综合征的幼儿可能不会对与同龄孩子一起玩耍表现出兴趣，但他们可能对与成年人的互动有着强烈的动机。成年人可以通过扮演孩子同伴的角色，来教导他们关于社交性游戏的技能。

这种方法类似于演员在剧场中学习如何演戏，以及排练自己扮演的角色。阿斯伯格综合征的幼儿可以通过这种方式学习如何参与到同伴互动游戏中。这位成年人“朋友”需要调整自己的互动和语言能力，模仿孩子的同伴。这样做的目的是鼓励平等的互动游戏，其中没有一方处于控制地位。

在学校中，老师通常扮演着固定的“大人”角色，而不是“朋友”。然而，帮助阿斯伯格综合征幼儿顺利融入幼儿园或学前班的辅导员可以扮演这种“朋友”角色。在其他时间，这位成年人“朋友”可以扮演导师或舞台导演，在孩子面临各种社会情景时给予指导和鼓励。他们还可以利用学校里其他同龄孩子喜欢的游戏和器材，或购买一些用品来辅助互动游戏，使游戏过程更接近于同龄孩子互动时的真实社会场景。

阿斯伯格综合征幼儿周围的成年人，尤其是父母，应该多观察孩子与同龄人一起游戏时的状况。他们需要注意游戏的名称、使用的道具、游戏规则和孩子们的常用语言。父母应该采取的策略是使用“孩子的语言”——该年龄段孩子惯用的说话方式——与他们一起玩，这样才能在能力、兴趣与合作方面实现平等的互动方式。成年人可以示范一些特别的社交信号，然后停下来，鼓励孩子观察或聆听这个信号，并解释这一信号的意义，示范如何回应。

在与孩子一起玩耍时，成年人可以一边做动作，一边清晰地解释自己的想法。这样可以帮助他们注意听别人的想法。我们不应该期望他们能够通过观察周围的气氛或解读别人的面部表情和身体语言，就知道对方在想什么。

让成年人扮演友善的朋友，是一个非常重要的范例。在某些情况下，成年人还需要示范不友好的行为：霸道、捉弄、不认同等。成年人也需要示范适当和不适当的回应，让阿斯伯格综合征幼儿有机会接触到各式各样的回应方式，并学会分辨哪些反应是适当的，以及如何表达自己的理由。

通过这种互动，阿斯伯格综合征幼儿可以逐步学习社交技能，同时增强他们的自信心和社交能力。成年人的耐心和理解对于阿斯伯格综合征幼儿的发展至关重要。通过积极的互动和适当的指导，阿斯伯格综合征幼儿可以更好地适应社会环境，并在与同龄人和成年人的互动中取得进步。