如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之八：社会信号活动

为了帮助阿斯伯格综合征幼儿理解不注意或不认识社会信号可能带来的后果，我们可以使用驾驶汽车的比喻。这个比喻能够直观地展示社会规则的重要性，就像道路标志和交通规则一样，它们都是为了防止事故和保护人们的安全。

我们可以让阿斯伯格综合征幼儿想象，一位司机如果没有看到或理解交通标志，可能会导致闯红灯、超速或追尾等危险行为，这些行为都可能引发严重的交通事故。同样地，阿斯伯格综合征幼儿往往无法识别或理解社会信号，这可能会导致他们在社交场合中产生不适当的反应，从而预防可能产生的社会性意外事件。

在课堂上，老师可以通过类似清喉咙的“咳咳”声音来发出警告信号。普通孩子知道这可能是一种警告，就像道路标志告诉司机前方可能有红绿灯一样。他们会观察老师的脸部表情，以确定接下来的行为。如果老师微笑，这就像是一个“绿灯”信号，表示可以继续做手头的事情；如果老师皱眉，这就像是一个“黄灯”信号，表示需要小心，最好先停下来观察；如果老师用生气的表情盯着某同学，这就像是一个“红灯”信号，清楚地告诉他们必须立刻停止手头的事情。

然而，阿斯伯格综合征幼儿可能只会将老师的“咳咳”声解释为噪子太干，需要喝水或吃个润喉糖。他们无法理解“请勿追尾”类型的社会信号，常常侵犯其他人的个人空间，或者不理解“道路封闭”或“施工中”的社会信号。如果他们没有适当地回应社会信号，这并不意味着他们故意做出鲁莽行为或有意激怒他人，而是因为他们根本就不了解这些社会信号，从而容易发生伤害他人感情的社会性意外事件。

为了帮助他们，我们可以利用社交故事来进行社会信号训练，解释特定的“道路规则”，提供一个清晰的信号示范，以及练习如何回应特定情况。脸部表情就像是红绿灯的概念，我们可以通过一大张红绿灯图片，以及一些脸部表情的图片来说明。

我们可以将脸部表情图片分类，并确定红绿灯信号与每种表情的关系：这是绿灯的脸、黄灯的脸，还是红灯的脸？当孩子看到特定的黄灯或红灯表情时，他们需要知道如何做出适当的回应或提出问题，比如“我很抱歉”“你生我的气了吗”或“我应当做什么”等等。如果阿斯伯格综合征幼儿对于某种社会信号的意义感到困惑时，他们也应当给出回应或提出问题，以防止发生进一步的社会性意外事故，比如“我做错了吗”或“我已经糊涂了”。通过这种方式，我们可以帮助阿斯伯格综合征幼儿更好地理解社会信号，并学会如何适当地回应它们。