自闭症非口语教学之三：寻求帮助

在自闭症非口语教学中，教授孩子寻求帮助是一项关键的干预训练内容。这不仅有助于孩子学会主动与他人沟通，还能提高他们的社会互动能力。

为了教导自闭症孩子如何寻求帮助，我们可以利用日常物品设置一些小障碍，迫使他们向我们递东西并寻求帮助。例如，我们可以用各种袋子、塑料盒等让孩子拿不到他们想要的物品，从而激发他们寻求帮助的动机。其他适合的物品还包括需要上发条的玩具、开关紧的发光玩具、瓶盖紧的泡泡水、装有果汁和食物的带盖容器等。

在这个过程中，我们可以给孩子一个他们熟悉的带盖容器，虽然他们能够拿到，但打不开。然后，我们一边向他们提问：“需要帮忙吗？/要帮忙吗？好，我来帮你！”一边张开手做出“给我”的肢体动作。接着，帮助孩子把容器递给我们，我们快速打开并立刻把里面的物品给孩子（这是对他们做出肢体动作的强化）。我们应该经常使用不同的材料进行这种练习，随着自闭症孩子越来越熟练地把东西放到我们张开的手里，我们可以合上手掌。这样，孩子就必须做得更多一些才能把东西放到我们合着的手上。

接下来，我们可以把自己的手放在腿上，让孩子必须做得更多，才能把东西放到我们的手里。最后，我们可以手里拿着其他东西，让孩子必须用一套完整的方法把东西递给我们来寻求帮助。每次孩子寻求帮助时，我们都说：“需要帮忙吗？/要帮忙吗？好，我来帮你！”（或其他类似的话）并立刻给予帮助。通过这种练习，自闭症孩子可能会开始模仿我们说的“帮忙”一词，同时把需要帮忙打开的东西递给我们。

为了提高教学效果，我们应该：

1. 保持耐心和一致性，确保孩子有机会频繁练习寻求帮助的技能。

2. 使用积极的强化手段，如孩子成功寻求帮助后给予他们喜欢的奖励。

3. 观察孩子的反应，根据他们的兴趣和反应调整教学策略。

4. 为孩子创造多种寻求帮助的情境，让他们在不同的社交场合中实践这些技能。

5. 保持积极的态度，鼓励孩子即使在遇到挑战时也要坚持学习和练习。

通过这些方法，自闭症孩子可以逐步学会如何通过递东西和眼神接触来寻求帮助，从而在社交互动中取得重要进步。