自闭症非口语教学之三:寻求帮助

发布时间:2024-04-13 分类:社交能力 浏览量:40

自闭症非口语教学之三:寻求帮助插图-西米明天

在自闭症非口语教学中,教授孩子寻求帮助是一项关键的干预训练内容。这不仅有助于孩子学会主动与他人沟通,还能提高他们的社会互动能力。

为了教导自闭症孩子如何寻求帮助,我们可以利用日常物品设置一些小障碍,迫使他们向我们递东西并寻求帮助。例如,我们可以用各种袋子、塑料盒等让孩子拿不到他们想要的物品,从而激发他们寻求帮助的动机。其他适合的物品还包括需要上发条的玩具、开关紧的发光玩具、瓶盖紧的泡泡水、装有果汁和食物的带盖容器等。

在这个过程中,我们可以给孩子一个他们熟悉的带盖容器,虽然他们能够拿到,但打不开。然后,我们一边向他们提问:“需要帮忙吗?/要帮忙吗?好,我来帮你!”一边张开手做出“给我”的肢体动作。接着,帮助孩子把容器递给我们,我们快速打开并立刻把里面的物品给孩子(这是对他们做出肢体动作的强化)。我们应该经常使用不同的材料进行这种练习,随着自闭症孩子越来越熟练地把东西放到我们张开的手里,我们可以合上手掌。这样,孩子就必须做得更多一些才能把东西放到我们合着的手上。

接下来,我们可以把自己的手放在腿上,让孩子必须做得更多,才能把东西放到我们的手里。最后,我们可以手里拿着其他东西,让孩子必须用一套完整的方法把东西递给我们来寻求帮助。每次孩子寻求帮助时,我们都说:“需要帮忙吗?/要帮忙吗?好,我来帮你!”(或其他类似的话)并立刻给予帮助。通过这种练习,自闭症孩子可能会开始模仿我们说的“帮忙”一词,同时把需要帮忙打开的东西递给我们。

为了提高教学效果,我们应该:

1. 保持耐心和一致性,确保孩子有机会频繁练习寻求帮助的技能。

2. 使用积极的强化手段,如孩子成功寻求帮助后给予他们喜欢的奖励。

3. 观察孩子的反应,根据他们的兴趣和反应调整教学策略。

4. 为孩子创造多种寻求帮助的情境,让他们在不同的社交场合中实践这些技能。

5. 保持积极的态度,鼓励孩子即使在遇到挑战时也要坚持学习和练习。

通过这些方法,自闭症孩子可以逐步学会如何通过递东西和眼神接触来寻求帮助,从而在社交互动中取得重要进步。