自闭症儿童社交训练的目标:初级阶段(二)

发布时间:2024-04-14 分类:社交能力 浏览量:44

自闭症儿童社交训练的目标:初级阶段(二)插图-西米明天

共同注意、对视、参照、同步和协调是社交互动中至关重要的能力,对于自闭症儿童来说,这些能力的培养尤为关键。以下是一些具体的训练方法和建议:

共同注意力的培养:

- 在日常生活中,家长可以利用各种机会吸引孩子的注意力,比如在客厅一起玩耍时,爸爸可以指向进入房间的妈妈,甚至帮助孩子调整视线,一起看向妈妈,共同注意到她的回家。

- 家长可以使用语言或身体动作,如说“妈妈回来了!”或做出欢迎的手势,引导孩子参与进来,表现出高兴的情绪。

- 孩子和妈妈拥抱后,再看向爸爸微笑,这样的参照行为有助于孩子理解社交互动的顺序和情感表达。

对视和参照的练习:

- 家长可以创造一些惊喜或意外的情景,如突然拿出孩子喜欢的玩具车或小球,或者制造一些声响,让孩子学会对这些刺激做出反应。

- 当孩子注意到父母的表情或行为时,家长可以鼓励孩子模仿或表达出相应的情绪,如高兴、惊喜或害怕。

- 通过这些互动,孩子可以学会解读他人的表情变化,并据此调整自己的行为,从而提高同步协调和配合的能力。

假装性游戏和想象性游戏的培养:

- 随着认知能力的提高,孩子会开始玩假装性游戏,如将布娃娃当作孩子,自己扮演妈妈的角色。

- 家长可以鼓励孩子进行这样的游戏,提供适当的玩具和物品,让孩子发挥想象力,创造自己的游戏世界。

- 孩子通过这样的游戏,可以学会表达自己的愿望和情感,同时也能够理解他人的角色和感受。

这些初级社交能力的培养对于自闭症儿童来说是一个渐进的过程,需要家长和教师的耐心和支持。当孩子能够展现出这些能力时,他们就迈出了康复训练的重要一步,为未来的社交互动打下了坚实的基础。