自闭症社交训练：如何有创造性的自发运用各种想法（一）

在自闭症儿童的社交训练中，培养孩子的创造性思维和自发运用想法的能力是至关重要的。以下是对您提供的策略的扩展和丰富：

首先，家长和老师需要认识到，自闭症儿童在面对社交挑战时，往往需要通过更有趣和自发性的互动来激发他们的创造性思维。这意味着，训练不应仅限于机械的记忆或重复，而应该涉及到孩子感兴趣的活动和主题。例如，通过孩子喜欢的游戏或爱好，引导他们发展出自己的想法，并运用这些想法来与他人互动。

其次，结构化教学可以在某些基础能力上提供帮助，例如通过口语动作来增加孩子的声音使用。然而，这仅仅是训练的一部分，而且应该避免强化孩子已经掌握的技能，而是要专注于培养他们需要的新技能。此外，无论孩子的年龄多大，都应该避免采取自上而下的教学方式，而是要通过互动和参与来促进学习。

假扮游戏是一种强大的工具，可以帮助孩子形成和发展的想法和语言能力。这种游戏应该基于孩子的需求和欲望，让他们在学习中使用自己的想法和语言。当孩子开始以创造性的方式使用想法时，家长可以安排更多的同伴游戏约会，并在旁边加强两个孩子之间的互动。

在这个过程中，自闭症儿童不仅能学会解读他人的情绪和社会性肢体动作，还能开始有意义地使用词语。例如，孩子可能会说“我的玩具，不要动！”虽然这可能听起来有些不礼貌，但它表达了孩子的内心感受，并且是有意义的语言使用。如果孩子能够说出“看这边”，然后把糖果藏到你转身过来的背后，这表明他们在这一阶段的发展已经取得了进展。

随着孩子的发展，他们可以学习如何更有礼貌地使用语言，以便更好地融入游戏中或成人后的社交场合。然而，首先他们必须能够有意义地使用语言，而不是仅仅通过背诵。例如，孩子在与同伴一起时能够使用创造性的语言，其他人就能意识到他们的独特性。只有能够有意义地使用语言，孩子才能说笑话、邀请别人到家里玩、和别人一起嘲笑卡通人物、在游戏中说“不行，你要这么做”，以及处理被取笑的经验。

通过这些策略，自闭症儿童可以逐步发展出创造性思维和自发运用想法的能力，这对于他们的社交技能和语言发展至关重要。家长和老师的耐心、支持和鼓励是孩子成功发展的关键。