如何教自闭症儿童认识自己的面部表情(二)

发布时间:2024-04-15 分类:社交能力 浏览量:35

如何教自闭症儿童认识自己的面部表情(二)插图-西米明天

二、能辨别自己不同的面部表情(视觉辨别及名称辨别)

1. 我的表情:

将两张不同表情的自闭症儿童照片并排放在孩子面前。当家长或老师说出一种表情(如“笑”)时,指示孩子从两张个人的表情照片中挑选出正确的照片(如孩子自己在笑的照片)。

2. 表情卡:

家长或老师出示4张已塑封的表情卡,如“开心”“不开心”“愤怒”“害怕”。当大人说“再见不开心”,自闭症儿童要拿笔(以可擦去笔迹的水性笔为宜)涂去“不开心”的面孔。

3. 我是表情小明星:

拍摄自闭症儿童日常出现表情的情景,让孩子观看约2-3种自己的表情视频。指示孩子逐一说出该表情名称,如“笑”“大笑”“哭”“惊讶”等。然后播放视频,当出现孩子表情时便将它暂停,并让孩子说出该表情名称。

4. 情景表情对对碰:

将自闭症儿童表情照片及日常生活中能牵动其情绪的对象(如玩具)的照片或实物排列在桌子上。让孩子配对(如用开心的照片配对玩具的照片)。

三、能使用目标表情以及能理解自己表情

1. 表情找不同:

使用一张自闭症儿童没有表情的照片和一张孩子有表情的照片。让孩子指出表情不同的地方,然后在照片上用彩色笔圈出不同的地方,如眼睛、嘴唇等。

2. 你我有不同:

使用自闭症儿童的表情照片,再混入孩子熟悉的人物的个人表情照片。指示孩子把相同人物的照片分别放在两个盘内作分类。盘内分别放有一张孩子照片和一张别人的照片,指示孩子在一个盘放自己的表情照片,另一个盘放他人的表情照片。

3. 我演我自己:

首先让自闭症儿童看自己的表情照片,指示孩子对着镜子并模仿照片扮演该表情。当孩子自行完成约3次后,可减少视觉上的协助,即不用照片,只使用口头指令让孩子对着镜子做出该表情。

为了进一步丰富孩子的情感表达和社交技能,可以添加以下活动:

- 情感故事书:阅读关于不同情感的故事书,并在书中找到相应的面部表情插图,让孩子指出并描述情感。

- 情感角色扮演:通过角色扮演游戏,让孩子在特定情境中体验不同情感,并练习表达这些情感。

- 情感音乐:播放不同情感的音乐,让孩子通过舞蹈或动作表达他们感受到的情感。

通过这些活动,自闭症儿童不仅能够学会识别和命名自己的不同面部表情,还能够理解这些表情的含义,并在日常生活中有效地使用和表达这些情感。