如何教自闭症儿童认识自己的面部表情（二）

二、能辨别自己不同的面部表情（视觉辨别及名称辨别）

1. 我的表情：

将两张不同表情的自闭症儿童照片并排放在孩子面前。当家长或老师说出一种表情（如“笑”）时，指示孩子从两张个人的表情照片中挑选出正确的照片（如孩子自己在笑的照片）。

2. 表情卡：

家长或老师出示4张已塑封的表情卡，如“开心”“不开心”“愤怒”“害怕”。当大人说“再见不开心”，自闭症儿童要拿笔（以可擦去笔迹的水性笔为宜）涂去“不开心”的面孔。

3. 我是表情小明星：

拍摄自闭症儿童日常出现表情的情景，让孩子观看约2-3种自己的表情视频。指示孩子逐一说出该表情名称，如“笑”“大笑”“哭”“惊讶”等。然后播放视频，当出现孩子表情时便将它暂停，并让孩子说出该表情名称。

4. 情景表情对对碰：

将自闭症儿童表情照片及日常生活中能牵动其情绪的对象（如玩具）的照片或实物排列在桌子上。让孩子配对（如用开心的照片配对玩具的照片）。

三、能使用目标表情以及能理解自己表情

1. 表情找不同：

使用一张自闭症儿童没有表情的照片和一张孩子有表情的照片。让孩子指出表情不同的地方，然后在照片上用彩色笔圈出不同的地方，如眼睛、嘴唇等。

2. 你我有不同：

使用自闭症儿童的表情照片，再混入孩子熟悉的人物的个人表情照片。指示孩子把相同人物的照片分别放在两个盘内作分类。盘内分别放有一张孩子照片和一张别人的照片，指示孩子在一个盘放自己的表情照片，另一个盘放他人的表情照片。

3. 我演我自己：

首先让自闭症儿童看自己的表情照片，指示孩子对着镜子并模仿照片扮演该表情。当孩子自行完成约3次后，可减少视觉上的协助，即不用照片，只使用口头指令让孩子对着镜子做出该表情。

为了进一步丰富孩子的情感表达和社交技能，可以添加以下活动：

- 情感故事书：阅读关于不同情感的故事书，并在书中找到相应的面部表情插图，让孩子指出并描述情感。

- 情感角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子在特定情境中体验不同情感，并练习表达这些情感。

- 情感音乐：播放不同情感的音乐，让孩子通过舞蹈或动作表达他们感受到的情感。

通过这些活动，自闭症儿童不仅能够学会识别和命名自己的不同面部表情，还能够理解这些表情的含义，并在日常生活中有效地使用和表达这些情感。