自闭症社交技能训练和促进项目之二：家长课堂的课程结构

在自闭症社交技能训练和促进项目中，家长课堂的课程结构精心设计，以确保家长能够有效地参与并理解关键概念。以下是家长课堂的几个主要部分：

一、家长课堂的指导原则

每个课时都包含了大量材料，旨在帮助自闭症治疗师聚焦于课程的核心内容，并解决学生在课程中遇到的问题。这些指导原则为治疗师提供了框架，以确保家长能够全面了解如何在家中应用所学的社交技能。

二、复习家庭作业

课时开始时，会先复习家庭作业，强调其重要性，并留出充足时间解决家庭作业中的难题。这一部分 tailored to each family's needs，提供了个性化的干预治疗，通常占用整个课时的50-60分钟。

三、布置家庭作业

这一部分提供了家长课程的主要结构，详细介绍了即将到来的家庭作业，并复习了青少年的讲义课程。治疗师还会提供关于未来几周家庭作业的概述。在家长课堂上，治疗师会分发并解释“家长讲义”，回顾家庭作业和当周的课程内容。这一部分通常占用20-30分钟，剩下的10-20分钟则用于青少年和家长的重新集合，以及讨论家庭作业。

四、创造教室氛围

为家长课堂和青少年课堂的讲义课程创造一个教室的氛围对于课程的成功至关重要。青少年教室应配备白板和记号笔，以便于学习和记录。青少年应坐在面对白板的桌子和椅子上。家长教室的椅子应围成一个大圈，确保所有家长都有足够的空间坐下。

五、户外游戏和运动技能训练

青少年的第11-13课时应在室外游戏场所进行，教授他们户外游戏和运动技能。场地的布置应尽可能模仿学校运动场，配备篮球架、足球网、网球网等运动设备，并确保这些设备坚固耐用，保证青少年的安全。如果户外运动设备不足，第11-13课时可以改在室内进行，如第8-10课时所描述的那样。家长和青少年的教室以及户外游戏场所应尽量靠近，以便青少年在课时之间能够快速转移场所。

通过这样的课程设计，自闭症社交技能训练和促进项目旨在提供了一个全面的支持系统，不仅帮助青少年自闭症患者发展社交技能，也支持家长在家庭中实施这些策略，共同促进青少年的社交发展和生活质量。