自闭症儿童面部表情识别教学:以下是具体的教学方法和步骤

发布时间:2024-04-18 分类:社交能力 浏览量:27

自闭症儿童面部表情识别教学:以下是具体的教学方法和步骤插图-西米明天

自闭症儿童面部表情识别的教学是一个循序渐进的过程,旨在帮助他们克服社交障碍。以下是具体的教学方法和步骤:

一、面部表情的配对

1. 教学准备:准备包含不同情绪的面部表情图片,可以包括快乐、愤怒、悲伤、害怕、惊奇、厌恶等基本情绪。根据孩子的能力,可以选择是否使用带有人物面部表情的图片。

2. 教学过程:成人展示两张不同情绪的图片,并描述每种情绪的特征,例如:“这个人的嘴巴是上扬的,眼睛充满笑意,所以他是快乐的。”然后成人递给孩子一张图片,并说:“这个人是快乐的,请找出另一个也是快乐的人。”孩子应该能够将目标图片与相应的情绪配对。

二、面部表情的区辨

1. 教学准备:使用与面部表情配对相同的情境性图片,让孩子能够通过面部特征和肢体语言等信息来识别情绪。

2. 教学过程:成人展示两张不同情绪的图片,并询问孩子:“指一指,哪一个人是快乐的?”孩子应该能够指出目标图片。成人可以继续提问:“他为什么是快乐的?”孩子需要能够描述情境和情绪,例如:“他是快乐的,因为他刚刚得到了一份礼物。”

三、教学注意事项

1. 情绪层次:首先教授基本情绪,再逐渐引入更复杂的情绪,如焦虑、害羞、轻蔑、自豪等。

2. 教学顺序:先教会孩子识别他人面部表情,再教他们识别自己面部表情,以确保孩子能够理解情绪的社会意义。

3. 教学材料:使用真实人物图片和简笔画,以提高孩子的共鸣和理解。

4. 教学方式:在教学指令和教学回应中使用不同的表达方式,以帮助孩子区分不同的角色和观点。

5. 行为矫正:使用“说者行为”的矫正程序,帮助孩子正确表达自己的情绪和理由。

6. 结合训练:将情绪识别能力的教学与情绪表达能力的训练相结合,让孩子能够在不同情境下更好地理解和表达情绪。

此外,如果孩子对“你”和“我”的称谓区分不清,成人需要加入这方面的训练,例如通过角色扮演和具体情境来帮助孩子理解何时使用“你”和“我”,这有助于孩子在情绪表达方面取得进步。