自闭症孩子发生行为问题想要获得关注怎么办？

面对自闭症孩子如案例中的女孩在行为问题上的需求，家长和老师需要采取一系列细致入微的干预措施。以下是对案例分析的扩展和丰富：

1. 建立适应性环境：

- 在孩子进入康复机构时，首先应该让她适应新环境，通过给她一些容易完成的任务来建立信心，并在她完成任务后给予夸奖，以增强她的积极体验。

- 创造一个安全、舒适的学习环境，让孩子感到放松，这对于自闭症儿童尤为重要。

2. 恢复学习兴趣：

- 通过有趣的学习活动，帮助孩子重新发现学习的乐趣，从而提高她的学习动力。

- 结合孩子的兴趣和特长，设计富有吸引力的教学活动，使她在学习过程中保持愉快的心情。

3. 处理自伤行为：

- 当孩子出现自伤行为时，首先要确保她的安全，然后避免给予过多的关注，以免强化她的行为。

- 在孩子安静下来之前，不要与她进行过多的交流，保持平静的表情和态度，直到她平静下来。

4. 应对大发脾气：

- 当自闭症孩子大发脾气时，家长应保持冷静，不要说太多的话，以避免不必要的刺激。

- 温柔地坚持，不要因为孩子的情绪而改变训练目标，同时彻底忽视孩子的不当行为。

5. 及时辅助和强化：

- 在训练过程中，一旦孩子开始表现出不配合，及时调整训练目标，并给予适当的辅助，让孩子容易成功。

- 孩子成功完成任务后，及时给予强化，以增强她的合作意愿和行为。

6. “忽视”技巧的应用：

- “忽视”是应用行为分析ABA方法中的一种技巧，用于消除不适当的行为。家长和老师需要学会彻底地“忽视”，而不是仅仅表面上忽视，实际上仍然给予孩子关注。

- 家长可能会因为心疼孩子或自身情绪管理不当而难以做到彻底的“忽视”。因此，学习和练习这种技巧对于家长来说非常重要。

通过这些干预措施，家长和老师可以帮助自闭症孩子学会更好地控制自己的行为，获得适当的关注，并在社交互动中取得进步。重要的是要记住，每个孩子都是独一无二的，因此干预策略需要根据孩子的具体情况和需求进行调整。