如何训练自闭症儿童的社会互动能力？通过生活实践和游戏实践

自闭症儿童的社会互动训练需要紧密结合实际情境，以便于他们通过具体的实践活动来提高社交能力和养成基本的社交技巧。以下是一些具体的教育康复活动，旨在通过生活实践和游戏实践来促进自闭症儿童的社会互动发展：

一、做面条

1. 活动目标：通过动手操作，提高自闭症儿童的精细动作和手眼协调能力；培养他们的假想游戏能力；增强他们对同伴的关注度，并培养分享的意识。

2. 活动准备：橡皮泥、玩具刀、彩色绳子、大盘子。

3. 活动过程：

⑴ 制作面条：教师指导自闭症儿童使用橡皮泥和玩具刀制作面条；使用彩色绳子模拟面条的长短和颜色。

⑵ 分享面条：教师引导孩子将制作好的面条放在大盘子上，假装进行煮面条的行为，并与同伴分享。孩子可以尝试用语言表达“给你”“送给你”等。

4. 注意事项：

⑴ 活动的学习可以从最简单的辅助开始，逐步减少辅助，让孩子独立完成。

⑵ 根据自闭症儿童的实际水平选择合适的社交句子类型和词汇。

二、去野餐

1. 活动目标：通过准备野餐，提高自闭症儿童收拾、整理书包的能力；增强他们对同伴的关注度；培养分享的意识。

2. 活动准备：零食、野餐垫、湿巾、垃圾袋、小书包。

3. 活动过程：

⑴ 收拾书包：教师带领自闭症儿童准备野餐所需的物品，将物品依次整齐地放入小书包。

⑵ 餐前准备：教师引导孩子用湿巾擦手，辅助其中一名孩子收垃圾，其他小朋友在递送湿巾的过程中进行语言表达“给你”。

⑶ 野餐：教师引导孩子将书包内的零食取出来，同伴间先进行分享，随后各自品尝自己的食物。

⑷ 分享：在教师的辅助下，孩子A要将食物分享给孩子B，两位小朋友面对面，孩子A说：“给你。”孩子B说：“谢谢。”孩子A说：“不客气。”引导所有小朋友们分享食物。

⑸ 餐后整理：教师引导自闭症儿童分工整理垃圾和野餐物品。

4. 注意事项：

⑴ 活动的学习可以从最简单的辅助开始，逐步减少辅助，让孩子独立完成。

⑵ 根据孩子的实际水平选择合适的社交句子类型和词汇。

通过这些具体的活动，自闭症儿童可以在实际操作中学习社交技能，同时在日常生活中逐渐提高他们的社交能力和情绪管理能力。重要的是，家长和教师应该持续提供支持，耐心地引导孩子，让他们在社交道路上每一步都能得到成长和进步。