稳定自闭症儿童情绪的正确姿势:老师和家长可以采取以下训练方法

发布时间:2024-04-23 分类:情绪行为 浏览量:37

稳定自闭症儿童情绪的正确姿势:老师和家长可以采取以下训练方法插图-西米明天

自闭症儿童常常面临着情绪波动大和自我控制能力低的问题,这可能会导致他们在未满足要求时哭闹不止。这种情况的发生与他们大脑调控能力不足、不善于理解和适应环境变化有关。为了帮助自闭症儿童更好地管理情绪,老师和家长可以采取以下训练方法:

1. 预告法:

在改变自闭症儿童的环境或让他们前往一个新环境学习时,应提前告知他们新环境的情况,并尽量减少可能引起干扰的因素。让孩子有足够的时间去适应和准备。此外,在进入新环境之前,可以先让孩子在原地停留,观察并熟悉周围环境,等他们的情绪稳定后再由熟悉的人陪同进入,并提供现场指导。

2. 变换情景法:

如果孩子的情绪波动是由于见到某个人或物、听到某种声音,或者环境中的某些事物改变引起的,家长可以尝试让孩子远离这些情景,或者在原情景中加入一些孩子喜欢的元素。例如,播放孩子喜欢的音乐,给他们看预先录制好的电视节目视频等,帮助他们快速脱离不良体验。

3. 适当发泄法:

家长应允许自闭症儿童在情绪不佳时适当发泄。如果孩子哭闹,可以让他们尽情哭泣,但同时要让他们意识到哭闹并不能解决问题。家长可以在孩子哭闹时限制他们的动作,让孩子感受到一些不适,或者采用束缚法,让孩子坐下来或保持在某个位置,以减少他们的不良行为。

4. 外力辅助调控法:

当孩子情绪不稳定时,家长可以使用柔和的语言安慰他们,并轻轻晃动他们的身体部分,或者将他们的头抱入怀中。如果孩子的情绪过于激动,可以让他们被动地做出一些强烈的动作,如快速转动身体和手臂,推他们快走,帮助他们从不良情绪状态中转移出来。

5. 及时肯定孩子:

自闭症儿童在发泄过程中如果出现良好的情绪状态,如停止哭闹或不再在地上打滚,家长应立即给予奖励,或满足他们的一项要求。但如果他们坚持原来的要求,如坚持坐在地上而不是椅子上,则不给予奖励,而是将强化物展示给他们,直到他们完全符合要求为止。

6. 事后继续教育法:

在孩子情绪稳定后,家长应带孩子回到原来的场合或情景,培养他们的适应和调控能力。此时,可以先进行口头提示,如:“没经过别人允许,能拿小朋友的玩具吗?”

在面对自闭症儿童的剧烈情绪波动时,家长应避免采取简单粗暴的方法,如责骂或打孩子,因为这只会让情况变得更糟。让孩子适当发泄、变换情景转移他们的注意力,是稳定自闭症儿童情绪的正确方式。通过这些方法,可以帮助自闭症儿童更好地理解和适应环境,从而管理他们的情绪和行为。