自闭症孩不进教室、哭闹怎么办?插图-西米麦田

行为描述:睿睿是新到培训中心的一个孩子,上了两天个训课都没哭,第三天,妈妈又带着他去上课,睿睿就不进教室了,使劲哭闹,满头大汗。

功能假设:睿睿在教室外哭闹的前提是进教室,其强化物是引起妈妈的关注或逃避进教室。为了验证这一假设,当妈妈带睿睿往教室走时,他就哭闹。当妈妈带他离开时,他就不哭闹了。由此可以推断出,逃避进教室是睿睿哭闹的强化物。

解决方案:当儿童离开家长进入一个陌生的环境后,接触到新环境、新老师,就会感到紧张、惧怕,产生不安的情绪。这时,对亲人的依恋感特别强。要想消除孤独症儿童的这些情绪,需要老师、家长密切配合。

1. 家长送睿睿进教室时,要面带微笑,用自己良好的情绪去感染孩子。

2. 告诉老师睿睿的喜好及一些特殊的需求,以便老师更快地了解睿睿。家长可以带一些睿睿最心爱的玩具给他到教室玩玩,使他对教室产生亲切感。

3. 睿睿在教室哭闹时,不要急于去哄劝,要让他干他自己喜欢的事情,增加活动的动机。在他自己活动时,老师要细心观察他的活动,找到他的兴趣点,恰当地参与进去,和睿睿互动。

4. 要给睿睿自由,不要过多地干涉他,让他感到在这个环境中是安全的、放松的、不受限制的。等待睿睿慢慢平静下来,接受新环境。

5. 睿睿平静下来后,老师可以让他做一件不反感也不是很喜欢而且特别容易完成的任务,睿睿完成后,及时给予强化(强化物评估表明,睿睿最喜欢玩雪花片)。

6. 进一步的分析表明,睿睿不能正确使用语言表达自己的意愿。因此,老师要教睿睿使用功能性语言,学说“我不想进教室”等。

7. 如果老师对睿睿做了详实客观的评估,给其提供适当的教学任务,就有可能使他避免出现逃避行为。