孤独症持续注视的能力都有哪些表现插图-西米麦田

1.孩子不能持续地关注注意力是飘游状,东看西看,或是看完其他后再看其要关注的事物,如此反复、没有目标性,各方面能力弱,没有兴趣,没有目标。

2.易受干扰,周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况,如果另外的人再有突发状况,又去关注另外的人(脑损伤、大运动弱、自闭症孩子、前庭失调)。

3.能在引导、提示下关注老师;但是,如果幼儿园老师去叫其他孩子,孩子不能持续关注老师,直至老师再度关注自己,这样的情况多见于集体活动时(视觉追踪、对他人的兴趣)。

4.有选择性关注;能够持续关注家长,有突发状况会关注,但是不会主动快速再度关注家长(又叫注意力难作转移、思维不灵活、不感兴趣、刻板)。

5.近距离人少时能持续远距离人多时不能持续(生理方面、视觉过滤等)

6.听觉或视觉;

(1)听觉学习型:有语时,能持续关注;无声音时,不能持续关注。

(2)视觉学习型:有视觉提示时关注,无视觉提示时不关注。

7.看动作、手势,不看眼睛或表情。