自闭症治疗方法ABA:常见训练错误分析

发布时间:2022-12-25浏览量:40

自闭症治疗方法ABA:常见训练错误分析插图-西米麦田

应用行为分析法ABA是主流的自闭症治疗方法,但由于下面这些ABA训练中常见的错误,往往导致训练效果不如人意:

一、用强化物诱导孩子训练

我们在自闭症ABA训练时,肯定少不了强化物,但是家长会忘了,强化物应该是在孩子做出正确反应后给予他的奖励,让孩子知道什么时候做对或达成目标。久而久之,当再遇到类似情况时,孩子就会知道什么样的表现才是恰当的。

但很多家长却想通过强化物把自闭症儿童的注意力吸引过来。这样做会造成区辨错误,孩子会因为有强化物才配合训练,过分依赖强化物。这样不利于后面撤除辅助。强化物有三个特点:1、行为之后出现;2、紧紧跟着行为;3、能够增加该行为在日后出现的次数。所谓行为之后才出现,就是明确指出强化物是完成行为之后才能得到的,不是被看到、猜到的。

二、对问题行为进行强化

很多家长看到自闭症儿童出现问题行为时,就会对孩子给予较多的关注。而关注有很多种,有表扬的,有批评的,有哄的,不管用什么方式,只要你去注意他,这就是关注。所以,干预的重点要放在孩子的正确行为,而对于哭闹等问题行为,在孩子安全的前提下,不给予过分关注,或者可以加以引导,让孩子用正确的方式来满足自己的需求,比如表达。在矫正问题行为的同时要有替代行为,才不会引发另一种问题行为。

三、下达指令未辅助或辅助不及时

很多家长问,同样的指令,为什么自闭症儿童会愿意听老师的,却对家长说的无动于衷呢?那是由于很多家长在给孩子下达指令之后,孩子没有反应,家长就会反复发指令,并且语气会越来越严厉,音调变得更高,甚至还会加以谴责。但孩子依然对家长下达的指令无动于衷。

这样会造成家长的指令对于孩子来说没有用处,孩子对指令和语言、社交信号等不敏感,而且会觉得一直在被要求,久而久之会抗拒。而家长还会觉得孩子“越来越不听话了”。所以,给自闭症儿童下达的指令一定要做到,孩子第一遍没有执行,当第二遍指令下达后,经过了反应时间,孩子依然没有做出反应或做错了,家长就要及时辅助,保证孩子做出的反应和指令一致,并在完成后及时奖励强化。