自闭症语言训练方法有哪些：11种儿童语言干预训练方案介绍

语言障碍中，儿童语言发育迟缓是最常见的一种。它指的是儿童在发育过程中，其语言的理解和表达能力明显滞后于与其年龄相符的标准。在幼儿和学龄前期，这种情况主要表现为开始说话的年龄较晚、语言发展的进程较慢、语言表达能力明显低于同龄正常儿童。

语言发育迟缓的孩子常常伴随着情绪和行为问题，这些问题表现多种多样。这不仅影响着孩子与社会之间的交流，也妨碍了孩子适应社会的能力，并且影响了孩子的神经心理发展。

下面我将向大家介绍一些语言发育迟缓的训练方法！

兴趣法

针对注意力差、交流能力差的儿童，我们决定通过培养他们的兴趣来帮助他们提升。我们打算塑造一个偶像的形象，例如巧虎、黑猫警长等，作为他们的榜样。

可以通过让孩子对感兴趣的玩具或物品产生关注来吸引他们的注意力。例如，如果孩子喜欢动物，可以教他们模仿动物的叫声以及动物跑、跳、飞等动作。

孩子喜欢吃东西，可以让他们尝试咬、切、摘水果和喝饮料等。孩子喜欢玩车子，可以教他们推车，模仿车的声音。孩子喜欢玩球，可以教他们打球、扔球和让球滚动。孩子喜欢玩积木，可以教他们叠积木，摆放不同形状的积木。

在与孩子互动的时候，我们要简明地解释，字正腔圆，同时语速要慢一些。

当孩子被吸引并参与游戏时，应该仔细观察他们的反应，找到适合培训的方法和方式。尽快与孩子沟通，并必要时及时调整。

为了赢得孩子的信任，让他们愿意积极参与学习。

模仿法

在训练过程中，我们会先引入手势语、幼儿语等象征性较高的符号，通过让孩子聆听、指认和模仿动作、发音来进行。

当孩子模仿动作或者模仿发音时，我们应当立即给予积极的强化，例如给予他们他们最喜欢的食物或玩具，予以表扬和赞赏，或者给予拥抱等。

一旦孩子掌握了某项技能，他们应逐渐增加模仿的内容。在模仿和教学的过程中，应该多鼓励正面行为，暂时忽视负面行为。

协助发音法

对于完全无法说话的自闭症儿童，可以采用压声法来帮助他们。例如，让孩子平躺在床上，双手交叉放在腹部上方，轻轻用力向下按压，促使他们产生声音。

可以使用搔痒的方法，比如用手或者柔软的物体搔动孩子的手心、脚心、颈部或者腋下等部位，让他们发出轻快的笑声，并同时说出“好痒”。

结构化游戏法是一种游戏设计方法，它通过将游戏内容和规则进行划分和组织，使游戏更具有结构性和可玩性。这种方法强调游戏内部的逻辑和秩序，让玩家能够更好地理解和掌握游戏规则，并且能够在游戏中产生积极的体验和成就感。结构化游戏法可以应用于各种类型的游戏，例如桌面游戏、电子游戏和角色扮演游戏等，以提高游戏的吸引力和乐趣性。

结构化游戏方法的重点并不在于潜意识的分析，而是根据儿童的实际情况，主动地设计游戏活动。

通过让儿童参与一些有结构的游戏，来帮助他们发泄能量和释放压抑的情绪，以此来解决儿童心理问题。

一些游戏，如旋转、塑料袋、拍手、传球、打拳、猜拇指、翻纺线。

编儿歌法

把小朋友需要学习的知识，例如拼音和量词等，制作成歌词的形式，并搭配上大家耳熟能详的音乐，如《小星星》、《土豆丝》、《找朋友》、《两只老虎》等，用欢快的儿歌方式演唱出来。

声音和语言的刺激

对于那些虽然会说话但还没有主动表达能力的儿童，我们可以通过旁白或提问的方式，给予他们大量的听觉和语言刺激。

比如，当孩子对某些事物非常热衷或感兴趣的时候，可以站在他们身边，与他们一同欣赏，并使用语言代替他们表达出来：

“哇，窗外有个瀑布啊，哇，太美了，好想伸手摸一下！哇，瀑布旁边还有很多人，还有很多车。人们在行走，车辆嘟嘟嘟地行驶着……哎呀，车停下来了，遇到红灯了，要等待，等到绿灯亮了才能继续开动。嗯，绿灯亮了，车才能继续行驶……”

可以持续地询问他们：“这是什么东西”，“这个东西有什么用途”，“我们在做些什么？”等等。

协助发音法

单词理解

展示同一事物的两张不同大小的图片，然后询问孩子：“哪一个是较大的？”“哪一个是较小的？”让孩子选择相应的图片。

单句理解

可以利用幻灯片来播放图片，并在图片下方配上描述该图片的一句话。等待几秒钟后，对这句话进行简短的提问，要求孩子回答并复述原句。例如，“小河里，鸭宝宝跟着妈妈游啊游。”然后问：“鸭宝宝和妈妈在哪里？”“鸭宝宝和谁在游泳？”“你能说这句话吗？请你说一遍。”

故事理解

将故事情节拍成若干张图片，每张图片搭配一句话。按顺序展示这些图片。等待图片播放完毕后，可以对故事内容提问。

故事法

选择适合年龄在0至4岁阶段的幼儿理解的故事。

在开始讲故事之前，先和孩子们一起观赏以动画或幻灯片形式呈现的故事，让他们对故事产生兴趣并对故事有一个初步的了解，如故事中的人物和场景。然后，可以再通过图片或文字的方式将故事再次演绎一遍。

在观看的过程中，讲解者应该用简单易懂的语言来解释故事的内容，以突出重点为主。如果有患儿理解能力有限的情况，应该多次重复解释。

一旦孩子对故事熟悉了一定程度，治疗师就应该开始逐步引导他们复述和表达故事的内容。

提高表达能力的方法

1.多读书，尤其是经典文学作品。通过阅读优秀的作品，可以积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的表达能力。

2.练习写作。写作可以帮助我们更加准确地表达自己的想法和观点。可以选择写日记、文章或者是进行写作练习，每天坚持一点，不仅可以提高写作技巧，也能够锻炼表达能力。

3.参加演讲或辩论活动。通过参加演讲或辩论活动，可以锻炼自己在公众面前的表达能力和应对能力。通过与他人的交流与辩论，不仅可以提高语言组织能力，还能够更好地表达自己的观点。

4.练习口语。口语是表达能力的重要组成部分。可以通过和他人进行交流、参加口语角或者在普通对话中锻炼口语表达能力。多用中文进行交流，掌握生活中实用的词汇和表达方式，提高口语表达能力。

5.注重语言修养。语言修养是提高表达能力的基础。要注重规范和准确的用词，避免简单口语化的表达方式。多注意语法和语言规范，提高自己的语言素养。

积累词汇

学习大量的名词、动词、副词、量词、连词，可以通过阅读各种幼儿书籍和卡片（例如幼儿故事书和图像识别书）来夯实旧词汇并强化新词汇的记忆。

重新组织句子结构法

可以根据老师的提示，尝试运用不同的句型和语法来丰富句子。比如可以使用句型“主语+介词+形容词+动词”，例如：“我正在开心地玩耍”。也可以使用句型“时间+地点+人物+故事情节”，如：“我今天在超市里不小心和妈妈走散了！”还可以运用其他语法形式，比如：“哇，今天有好多小朋友，他们在操场上玩得很开心！”通过这些方式，可以让句子更加复杂和丰富。

跟读法

为了培养小朋友的跟读能力，家长应根据小朋友现有的语言水平进行训练。家长应提供句子的解释和介绍不同的句型，以帮助小朋友更好地进行跟读。

朗读法

建议每天至少让孩子独立朗读一个完整的故事。在朗读过程中，要求孩子的声音宏亮，并且避免出现漏字、跳字等现象。同时，在帮助孩子积累词汇量的过程中，建议每次朗读持续15-20分钟。

填词法

家长可以唱一些儿童喜欢的歌曲或念一些儿童喜欢的文章，同时有意地留下一个字或词的空格，让小朋友自己填写。这样可以培养小朋友主动表达的习惯。

造句法

鼓励患儿倾听短篇故事，并要求他们模仿故事中的句型来组成自己的句子。

如：“……和……”；“不仅有……还有……”；“同时……同时”“由于……所以”等句型。

日历法

在老师的指导下，每天都会进行常规的训练，比如时间（年、月、日；星期；）、天气、季节等方面的训练。

节日法

我们可以从小朋友们熟悉的节日入手，比如六一、元旦、圣诞、春节等，提问“在这个节日里你们看到了什么？”“这个节日与其他节日不同的地方在哪里？”等问题，引导孩子们表达自己的看法。

日记法

以每天写日记的方式，用1-2句话来记录所见、所听和所感，同时记录当天的心情与愿望。

今天在幼儿园吃了什么？玩了什么？上了什么课？在幼儿园的好朋友叫什么名字？今天去了哪里玩？

可以通过挖掘过去的记忆，回忆并重新述说游戏的过程和规则等方式，引导孩子们进行表达，并进行记录。在必要的时候，可以使用视觉提示，比如照片、绘画等，来帮助他们回忆。

交流训练

进行交流训练时，无需特定的教材，要根据儿童的语言发展水平，选择合适的训练内容。

在必要的时候，我们可以利用视觉提示和结合肢体语言和言语表达的方式，来帮助儿童更好地理解事物。

在和儿童交流时，可以使用一些他们熟悉的寓言故事或动画片作为聊天的方式。或者在交流和分享的过程中，家长可以故意扭曲故事情节，激发他们的兴趣，引导他们进行辩论或表达内心的想法，创造出情景对话。

自由发挥

给孩子一张没有上色的画，让他们自由发挥创造力，同时引导或激发他们的表达能力。

加强对字词的学习和训练

孩子通常对文字比较敏感，家长可以教他们汉字，以此来强化或提高他们的语言能力。

例如，可以将要教的内容与他们正在做的事情结合起来，写成以下句子：“我爸爸的名字是……”“我喜欢吃饼干。”“我正在上课。”等等。

情景模式

创建一个情景，在这个情景中激发儿童主动表达的能力，例如模拟购物场景。准备一些物品：模拟货币、水果、糖果、饼干等，告诉孩子一元可以买一块巧克力，五角可以买一颗棒棒糖，一角可以买一块饼干。

在游戏中，教导孩子正确运用金钱和表达购买意愿的方式，例如：“妈妈，这是五角钱，我想买糖”、“妈妈，这是一块钱，我要买两块饼干！”等等。这样可以激发孩子积极主动地进行言语表达。