ABA训练别犯这5个错,否则影响孩子的康复插图-西米麦田

ABA是目前被广泛认为治疗自闭症最安全、有效的方法。因此,很多自闭症家长会花大价钱给孩子做ABA训练,但是在训练过程中总会出现很多问题,比如:明明是按照专业的ABA和康复师分享的方式训练,可孩子一点效果都看不到?这是为什么呢?我们就一起来看看具体原因吧。

了解ABA训练法

ABA,即应用行为分析,是通过研究行为、行为的变化及影响因素的一门学科,是将行为分析所得的结果进行应用,以达到理解行为和环境之间功能性关系的科学。

早在1987年,就有成功采用ABA(应用行为分析)理论治愈自闭症儿童的案例,而后又有研究者发现,通过综合性的密集ABA训练,自闭症儿童的学习、逻辑、沟通与适应能力能得到显著的提高。

此外,ABA也被广泛运用在其他领域,如:心理疾病、犯罪行为学、自然资源保护、老龄人口研究等,并且取得良好效果。

看到这,想必有不少家长会产生疑问:“都说ABA效果好,可为什么我的孩子训练这么久了,却在走下坡路?”实际上,很多时候是因为训练时不小心“踩雷”了。总结了几个ABA训练中家长们常会犯的错误,希望帮助各位家长及时避开训练“雷区”。

1强化物不是吸引物

我们在给孩子训练时,肯定少不了强化物,但很多家长却把强化物当成了吸引物,通过强化物把孩子的注意力吸引过来。这样做容易让孩子因为有强化物才配合训练,对强化物产生过分依赖。

正确使用强化物应该是在训练时等孩子做出正确反应后再给予奖励,只有这样才能让孩子清楚哪些行为是正确的。

2下达指令未辅助

当家长给孩子下指令时,孩子对指令无动于衷、听而不闻,这时家长可能就会反复下指令,并且语气越来越重,音调也随之变得更高,然而,孩子依然对指令没有反应。长期如此,就会导致孩子对指令、语言等不敏感。

因此,给孩子下指令后,倘若孩子第一遍、第二遍没有反应,家长就要及时给予辅助,这样才能让孩子进入训练的状态。

3泛化不到位

经常有家长会发出这样的问号:孩子在机构能认识苹果,回家后怎么就不认识了呢?发生这样的情况,原因可能是泛化不到位。

泛化在ABA训练中是一个很重要的步骤,如果泛化不到位,孩子可能就不会将所学的内容灵活运用在生活中,所以在训练过程中要加强泛化练习。

4辅助不及时

对自闭症孩子而言,干预训练固然重要,但如果在训练时家长能善用辅助,那孩子的进步就会更加的显著。比如,想教孩子认识水果,那家长可以通过图片辅助孩子认识,然后再带孩子去水果店,认识真实水果的样子,这样可以辅助孩子认知水果的形状、颜色,有利于扩大孩子的认知面,且更加深刻地记住所学的知识。

5急于求成

许多家长为了让孩子康复,就盲目地给孩子做训练,却忽略了有些训练并不适合孩子。

当训练难度超出孩子的能力范围,孩子就会出现逃避训练、一训练就哭闹等情况,这样康复效果就会大打折扣。因此,在自闭症孩子的干预训练中,家长不要急于求成,要根据孩子的能力选择合适的训练课程。

写在最后

无论是哪种康复训练,我们都要掌握正确的干预方法,只有抓住干预的核心要素,才能看到自闭症孩子更多的进步。除此之外,家长们一定要记住,自闭症的干预训练是一个漫长的过程,切记不要操之过急。