孩子3岁了还不会说话:是贵人语迟还是发育迟缓?

发布时间:2023-12-30浏览量:53

孩子3岁了还不会说话:是贵人语迟还是发育迟缓?插图-西米麦田

最近我发现很多家长对于孩子说话的事情都颇感困扰,比如我的孩子现在3岁了还不会说话,因此我想和大家分享一些关于孩子语言发展的经验和判断方法,希望对你们有所帮助。

首先,我们要明确一点:每个孩子都有自己独特的发展时间表,有的宝宝可能本身语言功能是正常的,只是相比其他说话早的宝贝晚几天,这种情况家长就完全不必着急。然而,有时候我们确实需要关注一下,以免耽误孩子的语言发育。

如何判断孩子是贵人语迟还是发育迟缓呢?

发展阶段

在1~3岁的孩子中,有一个常规的语言发展阶段,大家参考《0-6岁亲子语言启蒙》每个阶段指标。只要在不同的时间段,宝宝满足相应的情况,就可以认为宝宝是健康的。有一些基本的语言发展里程碑,比如在一岁时宝宝能发出简单的单词,两岁时能组成简单的句子。如果在对应的阶段,宝宝没能表现出应有的能力,就需要及时寻求医生的帮助,以免耽误宝宝的语言发育。

注意家长的言语输入

家长们千万不要低估自己在孩子语言发展中的作用。研究表明,家长与宝宝的互动语言表达越丰富,宝宝的语言发展就越好。如果家长和孩子的互动只局限在日常生活相关,宝宝接触到的新内容少,那么语言发展自然跟不上。因此,家长可以通过和宝宝一起读绘本、哼唱歌曲、一起出门游玩等方式,拓展孩子的语言丰富性。

当谈到注意家长的言语输入时,我们可以通过一些具体的例子来说明。

以下是一些示例:

阅读绘本: 每天和宝宝一起阅读绘本,指着图片,说出相关的词汇。例如,当看到一只猫的图片时,可以说:“这是一只猫,猫喜欢吃鱼。”

歌曲和儿歌: 通过唱歌,可以帮助宝宝接触到丰富的词汇和语音模式。选择一些简单的儿歌,比如《小星星》或《两只老虎》,并伴随动作,让宝宝在歌唱中学到更多的语言元素。

描述日常活动: 在日常生活中,不断为宝宝描述正在发生的事情。比如,当准备吃饭时,可以说:“现在是吃饭的时间,我们要吃美味的米饭和蔬菜。”

提问并回答: 通过与宝宝互动提问,激发他们思考和回答的能力。例如:“这是什么颜色的球?是红色的!很好,红色的球。”

游戏中的语言: 在一些简单的游戏中注入语言元素,增强宝宝的词汇。比如,玩“找东西”的游戏时,可以说:“宝宝,找找看,汽车在哪里?对,就在那儿。”

观察孩子的语言行为

和回应方式

孩子会通过与父母的各种交流行为和发音,促进自己的词汇输入和语言能力的发展。家长应提高自己与孩子经历的共同注意事物,这样孩子的注意力就能得到提高,同时理解更多的语言词汇。此外,家长要尊重孩子的气质特征,因为每个孩子都有自己独特的发展方式,有的喜欢模仿发音,有的更倾向于自己独处时多加练习。

当观察孩子的语言行为和回应方式时,我们可以关注一些具体的例子,这有助于家长更准确地了解孩子的语言发展情况。

以下是一些可能的例子:

1.语言行为示例:

单词表达:注意孩子是否能够发出一些简单的单词,比如“妈妈”、“爸爸”、“水”等。

句子组织:观察孩子是否开始组织简单的句子,例如“我要水”、“大象跑了”等。

语音模仿:注意孩子是否尝试模仿你的语音,包括发音和语调。

2.回应方式示例:

共同注意:孩子是否能够与你共同关注同一个事物,比如指着一只鸟或者看着一幅图片,并用语言或眼神与你分享。

肢体语言:观察孩子的肢体语言,例如是否用手指指向物体,或者通过手势表达自己的需求。

回应问题:测试孩子是否能够理解并回应一些简单的问题,例如“你想要吃什么?”或“你疼吗?”。

3.表达欲望和情感:

情感表达:孩子是否能够通过语言表达一些基本的情感,比如开心、难过、紧张等。

表达欲望:观察孩子是否能够清晰地表达自己的需求,比如“我饿了”、“我要玩具”等。

4.语言游戏和创造性表达:

歌唱和押韵:孩子是否喜欢跟着歌曲唱歌或者尝试押韵。

创造性表达:注意孩子是否开始进行一些创造性的语言表达,比如编故事、模仿角色扮演等。

最后,避免做以下几种事情:

嘲笑孩子的发音,因为孩子可能不懂你说话的内容,但是他们善于分辨情绪。

孩子不愿意说话时反复催促,要尊重孩子的意愿。

强迫孩子当众表演,背诵诗歌等。孩子拥有自主性,是独立的个体,拥有自己的意愿和想法,而家长则应该尊重并理解他们的意愿。

急于帮助孩子思索如何说话。在孩子没有寻求帮助时,家长应当安心等待,给孩子发展和想象的空间。

总的来说,家长们不必过于紧张,但也要关注孩子的发展,及时发现问题并寻求专业帮助。孩子是我们的希望,让我们共同努力,为他们创造一个良好的语言学习环境吧!希望这些建议对大家有所帮助,如果有任何疑问,请随时与我联系!

参考文献:

Nelson, H. D., Nygren, P., Walker, M., & Panoscha, R. (2006). Screening for speech and language delay in preschool children: Systematic evidence review for the US Preventive Services Task Force. Pediatrics, 117(2), e298-e319.

Law, J., Boyle, J., Harris, F., Harkness, A., & Nye, C. (2000). Prevalence and natural history of primary speech and language delay: Findings from a systematic review of the literature. International Journal of Language & Communication Disorders, 35(2), 165-188.