自闭症儿童家居训练：在自闭症地板时光训练中如何设计家庭活动

在自闭症儿童的地板时光训练中，家长朋友们可以设计一些孩子喜欢、并有助于提高综合能力的家庭活动。具体包括：

1、集中注意力和自我调节，有目的的情感互动

在地板时光训练中，家长可以观察自闭症儿童对触摸、声音、物体等的反应，并自然地参与到儿童的活动中。例如，如果儿童喜欢开飞机的游戏，爸爸可以把儿童举起来或快或慢地摆动，模拟飞机飞行的感觉。如果儿童喜欢蹦跳的游戏，妈妈可以一起与他跳蹦床，创造出快乐的氛围。

如果自闭症儿童喜欢玩障碍物的游戏，家长可以用胳膊当成障碍物挡住他的路，让儿童从胳膊下面钻过去或是把胳膊推开。也可以握住儿童的两只胳膊，一边发出有韵律的声音，一边前后晃动他的胳膊，并鼓励儿童同步地晃动头部和使用面部表情做配合，同时再伴有声音，最好使用语言。

做上述地板时光游戏的时候，要遵从自闭症的兴趣。每天至少4-8次，每次至少20分钟。

2、有目的情感交流和社交问题的解决

在地板时光训练中，家长可以尽量使互动的时间能够持续长一些。例如，自闭症儿童想到室外玩，妈妈假装不明白而不说话，儿童就会给妈妈看门把手，而不是直接打开门。如果想进一步地增加互动，妈妈可以继续保持沉默，于是儿童会给爸爸看门把手，然后帮着爸爸去开门。

与自闭症儿童多玩假想游戏并使用语言。例如，家长提到玩具娃娃或是填充玩具时，看儿童是否去抱它或是吻它或是假装给玩具吃饭。在开始的时候，要在儿童熟悉的条件下进行，如吃饭、睡觉或是洗澡时。然后慢慢地增加语言的使用，同时尽可能地配合肢体语言。这样会起到意想不到的效果。

做上述地板时光游戏时，要遵从自闭症儿童的兴趣。每天至少4-8次，每次至少20分钟。

3、创造性、条理性和逻辑性思维

在地板时光训练中，家长可以与自闭症儿童进行互动时要增加假想游戏和对话。在游戏或对话中，让儿童尽可能多地去表达（遵从儿童而不是引领儿童），并不断地变换语言。逐步地使儿童在假想游戏和对话中越来越有逻辑性，提高思维水平，如多问一些“为什么”的问题。

做上述地板时光游戏时，要遵从自闭症儿童的兴趣。每天至少4-8次，每次至少20分钟。

4、抽象思维

在地板时光训练中强调自编游戏，与自闭症儿童一起编故事。表演出或是写出儿童编的故事。与儿童的对话中涉及家、学校和朋友。问他的看法和观点，而不是事实。（如你为什么喜欢……）

让自闭症儿童就某些事情回答原因，并表达自己的想法。在对话和做功课时培养他的抽象思维能力，进行情绪和情感的多方面表达，慢慢能够处理失望、生气等情绪问题。

与儿童一起玩“快乐明天”的游戏，让儿童以画画的形式来想象明天要发生的事情，而后，照着图片描述自己和他人的想法、行为等。以此来发展抽象思维能力。

做上述地板时光游戏时，要遵从自闭症儿童的兴趣。每天至少3-6次，每次至少20分钟。