自闭症疗法“地板时光游戏”的设计思路汇总：干预训练过程

地板时光游戏是自闭症疗法中的一种，特别适合在家中进行。在干预训练过程中，需要遵循以下设计思路：

一、集中注意力和自我调节，有目的的情感互动

1. 大人应观察自闭症孩子对声音、触摸、物体等的反应，并自然地参与到孩子的活动中。例如，如果孩子喜欢开飞机的游戏，爸爸可以将孩子举起来摆动。

2. 观察孩子的兴趣所在。如果孩子对某个玩具或游戏感兴趣，家长应立即参与其中，即使是简单的动作，如摆手或蹦跳。

3. 根据孩子的兴趣，加入到孩子的活动中，并设置一些互动。例如，大人可以将手慢慢地放在孩子的玩具上，孩子可能会笑着移开你的手。

4. 在地板时光游戏中，多使用韵律活动，如舞蹈、拍手游戏、随着音乐简单地前后左右移动脚步。

5. 多给孩子愉快的感知觉刺激，让孩子快乐地参与到互动游戏中来。

6. 如果孩子喜欢玩障碍物游戏，父母可以用胳膊当作障碍物挡住他的路，让孩子把胳膊推开或是从胳膊下面钻过去。也可以握住孩子的双臂，一边发出有韵律的声音，一边前后晃动他的双臂，并鼓励孩子晃动头部和用面部表情来配合，同时伴有声音，最好使用语言。

二、有目的情感交流和社交问题的解决

1. 在地板时光游戏中，尽量使互动时间长一些。例如，如果自闭症孩子想去室外玩，妈妈可以装作不明白而不说话，孩子就会拉着妈妈去开门把手，而不是直接开门。

2. 在与孩子互动时，要鼓励孩子多表达自己的情绪和情感，如喜悦、惊奇、关心等。

3. 在与孩子做游戏时，要尽量涉及多个技能领域。例如，把物体藏起来（属于视觉空间），使用声音和语言（属于听觉过程和语言技能），让孩子执行越来越复杂的动作（属于动作设计和动作的连续性）。

4. 多与自闭症孩子玩假想游戏并使用语言。例如，大人提到洋娃娃或填充玩具时，看孩子是否去抱它、吻它或假装给玩具吃饭。刚开始的时候，要在孩子熟悉的条件下进行，如吃饭、洗澡或睡觉时。然后慢慢增加语言，同时尽量配合肢体语言。

三、创造性、条理性和逻辑性思维

1. 在地板时光游戏中与自闭症孩子进行互动时，增加假想游戏和对话。

2. 尽可能地延长假想游戏和对话的时间，并不断地变换语言。

3. 在游戏或对话中，让孩子尽量多去表达（遵从孩子而非引领孩子）。

4. 逐步让孩子在假想游戏和对话中变得越来越有逻辑性，提高思维水平，比如可以多问一些“为什么”的问题。

四、抽象思维

1. 在地板时光游戏中，强调自编，与自闭症孩子一起编故事，表演或是写出孩子编的故事。

2. 与孩子的对话中要涉及家、学校和朋友。问他的观点和看法，而不是事实。例如，你为什么喜欢……

3. 让孩子进行情绪和情感等多方面表达。

4. 帮助自闭症孩子学会处理失望、生气等情绪问题。

5. 让孩子回答某些事情的原因，并表达自己的想法，在对话和做功课时培养孩子的抽象思维能力。

6. 与孩子一起玩“快乐明天”的游戏，让孩子通过画画的形式来想象明天要发生的事。然后对照图片来描述自己和他人的行为、想法等，从而发展抽象思维能力。

在进行地板时光游戏时，一定要遵从自闭症孩子的兴趣。每天至少进行4-8次，每次不少于20分钟。通过这些互动，孩子不仅能够在游戏中获得乐趣，还能在潜移默化中提升他们的社交、情感和认知技能。