自闭症疗法地板时光训练内容和要点（二）

四、发挥孩子的长处，并协助他克服困难

自闭症孩子如果在视觉方面有优势，父母应该利用丰富的面部表情和肢体动作来吸引他们。

如果孩子对听觉过于敏感，那么即使温和的声调也可能让他感到不适。这时，父母应放缓语速，使用清晰有力的声音，并配合大量的手势和生动的面部表情，为孩子提供清晰的信息。

如果孩子喜欢身体接触，那么通过接触的方式来安抚他会更有效。尽量使用简单的词汇如“跑”、“跳”来描述他们的行为，同时模仿他们的动作，手势可以起到很好的辅助作用。

如果孩子在动作规划方面存在困难，例如你将球滚给他，他却只是看着你或盯着球，不会把球滚回来，这可能是因为他不会形成一连串的动作，而不是缺乏兴趣。这时，我们可以将动作分解成若干步骤，让孩子逐渐熟悉每个分动作，最终完成交往活动。

五、从孩子身上获取线索

我们要加入孩子正在注意的事物中，而不是将他们的注意力从正在关注的事物中吸引到我们这边来。让孩子的事物成为你的一部分，例如孩子正在看一个洋娃娃，就把洋娃娃放到自己的头上，让孩子感受到与父母一起游戏的乐趣。

参与到孩子的游戏和他喜欢的活动中来，要在游戏或活动中让孩子体验到父母或训练师是一位有趣的玩伴，甚至让他们觉得你们在场是一种愉悦的体验。在孩子游戏或活动时，尽可能靠近他身边坐下，尝试用各种方法参与他的活动。例如，孩子正在排列玩具，妈妈就可以将玩具按顺序递给他，让他感受到大人的存在。

六、改变行为固着性和刻板性的方法

重复的相同动作会给自闭症孩子带来安全感、控制感和乐趣，满足他们的自我刺激需求。如果孩子无法参与到与他人的互动中，他们可能会更加依赖自己的身体。直接制止孩子的固着行为，或企图转移他的注意力，通常是没有效果的。相反，父母可以通过孩子的固着行为，发现他的兴趣所在，帮他进入互动关系，减少刻板行为。

以上就是自闭症疗法中地板时光训练的内容和要点。通过这些方法，我们可以更好地理解和支持自闭症孩子，帮助他们克服困难，发挥他们的长处，并在互动中享受乐趣。