如何利用早期丹佛模式训练孩子发展独立游戏能力？以下是一些具体的策略

自闭症儿童在社会互动中往往面临挑战，他们倾向于沉浸在自己的世界里。因此，帮助他们走出自我，融入集体，是治疗过程中的关键一步。早期丹佛模式训练中，有许多方法旨在培养孩子的独立游戏能力，以下是一些具体的策略。

一、渐入式玩具选择

首先，挑选出孩子已经熟悉并喜爱的5个玩具（称为保持玩具），再选择5个孩子尚未掌握但可能感兴趣的玩具（称为目标玩具）。在玩耍保持玩具时，穿插目标玩具，直至目标玩具也成为孩子喜爱的保持玩具。

二、增加游戏难度

通过改变玩具的操作方法、增加玩具的组件或步骤，来提高游戏的复杂性。理想情况下，孩子在15分钟内能完成100个动作，而每次独立玩耍的时间以10到15分钟为宜。

三、有序独立游戏

为孩子提供不超过6个的玩具选择，确保这些玩具种类多样。将这些玩具放置在易于孩子获取但不会混乱的地方，如柜子或篮子。定期更换玩具，但避免一次性更换所有玩具，而是逐步替换。

四、逐步减少依赖

在游戏初期，家长应参与其中，随后逐渐减少参与程度，直至完全退出。目标是让孩子在无家长陪伴的情况下也能独立完成游戏。在孩子需要时提供帮助，但记录帮助次数，尽量减少次数。游戏结束后，让孩子自己收拾玩具。

五、引入新游戏方式

当孩子的独立玩耍能力逐渐提升后，可以尝试在玩具中加入一两个新玩具，观察孩子是否优先选择并重复玩耍。如果是，暂时收起这个玩具。如果孩子玩耍时仅重复动作，没有创新玩法，家长应示范新的玩法。

以上五点是利用早期丹佛模式训练自闭症儿童独立玩耍的方法。家长应根据孩子的具体情况，选择适合的要点，帮助孩子逐步发展，成为社交能力较强的个体。通过这些策略，孩子可以逐步学会与他人分享经历，培养共同注意力，从而在社会互动中取得进步。