自闭症儿童口肌训练和互动游戏:增强他们对环境的适应能力

发布时间:2024-04-15 分类:社交能力 浏览量:55

自闭症儿童口肌训练和互动游戏:增强他们对环境的适应能力插图-西米明天

以下是一个针对自闭症儿童口肌训练和社交互动的游戏活动:

一、两人合作吹泡泡

1. 活动目标:帮助自闭症儿童学会与他人合作,并通过吹泡泡的活动提高口肌协调能力。

2. 前提条件:孩子能够稳定地握住吹泡泡棒,并对泡泡产生兴趣。

3. 训练用具:吹泡泡棒、肥皂水、泡泡纸。

4. 注意事项:在孩子掌握吹泡泡技巧后,要强调与他人互动的重要性。

5. 步骤分析

(1)引起兴趣:家长或老师在孩子面前吹泡泡,吸引他们的注意。

(2)示范:展示如何将吹泡泡棒放在嘴巴前,并吹出泡泡。

(3)互动:将吹泡泡棒交给孩子,鼓励他们模仿刚才的动作。

(4)动作协调:如果孩子需要帮助,家长或老师可以握住他们的手,引导他们正确吹泡泡。

(5)奖励:孩子成功吹出泡泡后,给予表扬和奖励。

(6)眼神接触:在活动中,鼓励孩子与家长或老师进行眼神接触,增强互动。

(7)提示减少法:随着孩子技能的提高,逐渐减少提示,让孩子独立完成动作。

6. 调整能力:根据孩子的能力,可以让他们负责吹泡泡棒,或者在吹泡泡前说出“我要吹”。

7. 训练拓展:可以使用不同形状和颜色的吹泡泡棒,让孩子根据形状进行活动,提高他们的选择和认知能力。

二、前进后退游戏

1. 活动目标:通过前进后退的游戏,帮助自闭症儿童学会表达自己的意愿,并提高社交互动能力。

2. 前提条件:孩子能够理解并表达“去”和“不去”。

3. 训练工具:地垫、玩具动物。

4. 注意事项:如果孩子的方向感不强,家长或老师可以引导他们,而不是用言语纠正。

5. 步骤分析

(1)视觉安排:在地垫上摆放两条直线,放一个玩具动物在一条线的尽头。

(2)引起兴趣:与孩子一起触摸玩具动物,引起他们的兴趣。

(3)互动:家长或老师站在一条线的一端,孩子站在另一端,两人面对面拉着手。

(4)示范:家长或老师说出“去”或“不去”,并拉着孩子向相应方向前进。

(5)提示:用适合孩子的提示方法,引导他们表达“去”或“不去”。

(6)奖励:继续进行活动,直到孩子触摸到玩具动物。

6. 调整能力:如果孩子不能准确表达“去”和“不去”,可以接受他们用手指指向想去的方向,并与家长或老师进行眼神接触。

7. 训练拓展:可以使用不同的玩具动物,让孩子说出“我要小熊”或“我要小狗”,代替“去”或“不去”。

通过这些游戏活动,自闭症儿童不仅能够提高口肌协调能力和社交互动能力,还能增强他们对环境的适应能力。