怎样教自闭症儿童参与社会互动？以下是一些具体的方法和建议

教导自闭症儿童参与社会互动是一个逐步的过程，需要耐心和专业的指导。以下是一些具体的方法和建议：

一、对互动请求做出回应：自闭症儿童应该学会对自己熟悉的人的互动请求做出回应，无论是言语的还是非言语的。回应必须是立即和持续的，注意力仍然保持在互动话题上。孩子的回应不需要证明他们对言语信号的理解能力。

二、发起互动请求：自闭症儿童应该学会通过言语或非言语的手段发起互动请求。行为本身必须趋近他人，有身体接触，或者注视他人。这些行为必须由孩子主动发起，而不是仅仅对他人的请求做出的回应。

三、参与简短的互动过程：自闭症儿童应该至少在两个连续的注意转换中对熟悉的人发起互动请求或者对对方的互动请求做出回应。

四、参与扩展性的互动过程：自闭症儿童应该至少在四个连续的自己与他人的注意转换中发起对他人的互动请求或者对对方的互动请求做出回应。转换包括从孩子开始和从同伴开始，至少有一种转换是由孩子发起的。

五、互动中表达成功和自信的情感：自闭症儿童应该在社会互动中表达情感，如成功感（“我做到了！看我做得多好！”“哇，我完成了”）和自信心（“我相信自己能做好”）。

六、分享意图以增进社会互动：自闭症儿童应该运用口头语言（讲话，手势，或图片）表达以下意图：通过问候表示注意到某人进入或离开当下环境，或标志互动的起始或结束；通过呼叫得到他人注意（如：挥手喊名字说“你好”或“再见”）；通过寻求安慰来脱离压力、沮丧或害怕的情绪，获得舒适感；控制互动保持轮流进行；通过征求意见来获得他人对于某行为的许可；通过夸赞他人来表示对他人的成功或成就的尊重；对同伴积极或消极的经历表示同理心；通过与某人分享秘密表示信赖。

在教导自闭症儿童参与社会互动的过程中，家长和教师应提供一个支持和鼓励的环境，同时也要注意尊重孩子的个人空间和隐私。通过反复练习和积极的反馈，孩子可以逐渐提高自己的社交技能，并更好地与他人沟通和互动。此外，家长和教师还应密切关注孩子的进步，并根据孩子的具体情况调整教学方法。