什么是蒙特梭利教育法(3分钟了解蒙台梭利教育)

什么是蒙特梭利教育法(3分钟了解蒙台梭利教育)插图-西米麦田

有准备的环境、孩子、教师,是构成蒙台梭利教育的三大要素。

下面我们一起详细来了解一下这三大要素。

01

蒙氏三大要素

有准备的环境

你所走过的每一段路,遇见的每一个人,做的每一件事,其实都在潜移默化地影响着你的命运。

教育亦是如此,进入什么样的环境,就会拥有怎样的人生。

由此可见,环境对人的成长至关重要,甚至决定了一个人的人生走向。

蒙台梭利博士将环境列为教育的第一要素,可以说蒙台梭利教育其实也是“环境教育”。

蒙台梭利博士提到:

在儿童发展的过程中,各有不同的时期。

但无论在哪个时期,环境都起着重要的作用,然而没有比出生之始的环境更为重要的。

蒙台梭利博士认为,教育的成功与否,环境起着决定性的作用。

蒙台梭利博士在其著作《童年之秘》写道,“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然的发展, 并展现他内心的秘密”。

儿童内部潜能的挖掘,及其外部行为的表现,都是通过与环境的相互作用而实现的。

也就是说,儿童身心的各种能力的发展,以及发展到什么样的程度,都是受环境的影响。

蒙台梭利教育中常常提到“有准备的环境”,那么何谓有准备的环境?

所谓有准备的环境,其实就是要起到一种桥梁的作用,目的就是使成人世界的物品及工具,更加适合儿童的发展需求。

比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上,从最简单逐渐到最复杂,很有秩序,并且大小尺寸也都便于孩子使用。

蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求:

- 必须是有规律、有秩序的环境。

- 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。

- 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。

- 让儿童独立自由地活动。

唯有在这样有准备的环境中,才是真正满足孩子内心的发展需求,孩子才能展现其内心的秘密。

02

蒙氏三大要素

孩子

日本作家伊坂幸太郎说:一想到为人父母居然不用经过考试,就觉得真是太可怕了。

每一个孩子都是独立的个体,不要把孩子当成你的附属品。

正如纪伯伦的诗中写道:

你的儿女,其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界,却非因你而来,

他们在你身旁,却并不属于你。

尊重孩子,不再把孩子当作自己生命的延伸,把孩子看作独立的个体,在尊重孩子的基础之上爱他,才会让孩子成为真正的自己。

天空中的每一朵云都不一样,就像每一个孩子都是不同的。

每一个孩子都是一颗生命的种子,只不过每个人的花期不同。

教育孩子不应统一模式,而要因材施教。世界上有很多种类型的幼儿教育,但真正能做到个性化教育的,还是蒙台梭利教育。

明亮清爽的教室,按照儿童尺寸预备的小家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜,各式各样的蒙台梭利教具,让孩子们在动手操作中,培养孩子诸如精细、秩序、专注等各种能力。

蒙台梭利博士说,我们对儿童所做的一切,都会开花结果,不仅影响他一生,也决定他一生”。

03

蒙氏三大要素

教师

蒙台梭利儿童之家,我们将老师称之为指导者。

蒙台梭利教师承担着幼儿学习支持者、合作者、引导者、观察者的角色。

教师的职责在于观察孩子、了解孩子、跟随孩子,并为孩子的成长提供有准备的环境,引导孩子在工作中实现主动学习。

蒙台梭利博士在《有吸收力的心灵》书中提到,成为一名合格的蒙台梭利教师,要经历三个重要的发展阶段:

第一阶段:教师要成为环境的保持者和管理者。教师要随时关注教室环境状况,而不应该被孩子们吵得心烦意乱。

教室中所陈列的蒙台梭利教具,要经常保持秩序、干净、完好无缺,带给孩子新鲜感;教具配件齐全,随时合用。

第二阶段:教师要善于诱导,引导孩子们进入工作状态。

对于那些四处游荡,打扰其他小朋友工作的孩子,教师要尽快安抚和阻止,不要让他影响到教室中别的孩子的工作。

第三阶段:老师对儿童的帮助不应该源于一时冲动,而应该注意运用自己的理智,把握尺寸,应该在无形中给予儿童帮助。

蒙台梭利博士在《教育中的自发活动》中提到,

当她觉得她充满兴趣,看到小孩的精神现象,并且在观察小孩时体验到一种神圣愉悦以及强烈渴求。

然后她就会了解,她已经启动了……

然后她才开始成为一位教师。

教师和家长倘若能真正理解并读懂蒙氏教育三大要素,孩子的成长之路会更加顺利。

 

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