构音障碍语言训练方法：11种简单的语言训练方法
发布时间：2022-12-20 分类：自闭症儿童口肌训练
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1.气息的练习2.舌部练习
3.唇部练习
4.鼻音练习
5.发音练习
6.肺活量练习
7.口腔外按摩
8.语言认知
9.语言的组织
10.语言的连贯性和流畅性练习
11.正音训练和怎样调整家庭康复的环境。
吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。弹舌出声音，用舌前部弹响。
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。
模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的语言。语言 完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展，下面是的练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。
患儿语言的发育、发展与家庭和环境密不可分：患儿从出生开始，妈妈在养育他的同时不停地调整并丰富自然声响，将这些自然声响变成有惫义的刺激，妈妈与他不断地用言语交流。用视、听、触、嗅等感觉去刺激他，此时尽管他并不懂，但是母亲和养育者却在不厌其烦的刺激他。对于患儿的冷热需求，妈妈会用各种方式去理解，患儿也用各种各样的方式来向妈妈传达信息。因此，患儿在言语尚未发育之前，很多语言运用的基础已经在家庭养育的环境中得以实现和发展。如果患儿脱离了后天的语言环境，患儿的语言发育就会受到很大影响。这种影响可能会影响其一生，甚至终生无法像正常人一样获得语言。
家庭是患儿学习的自然教育环境，父母与患儿相处时间最长，接触最密切，亦是最早的启蒙教师。家庭教育使全家人有更多机会参与训练过程，不仅可以一对一地个别化教学，而且不受时间与空间的限制，尤其在关键性的学前阶段，若能及早给予各种基本训练，往往达到事半功倍的效果。
2．培养患儿健康的性格、良好的兴趣和良好的交流态度
培养患儿健康性格的首要条件是大人必须站在孩子的角度考虑问题。健康的性格是从小开始一点点培养出来的，要把患儿当成朋友对待，无论患儿有什么事情，有什么要求都要和患儿商量，要养成患儿有事一定要商最的良好习惯。
让患儿生活在和谐、温暖、健康的家庭生活环境当中。良好的家庭养育环境，触融的亲情，不但对患儿的语言发展非常重要，对患儿智力、情感、性格以及社会适应性的发展也有着不可估量的重要意义。
4．帮助患儿改善周围的生活环境，也是改善语言环境的关键
患儿接触生活的环境不仅只有养育他的家庭，长人后要进人杜会环境，比如幼儿园、学校以及邻里的小伙伴等。良好的交流态度和人际关系是语言发展的又一个重要的条件。
