自闭症人际关系训练法:自闭症RDI人际关系发展干预的介入模式

自闭症RDI（人际关系发展干预）的介入模式旨在通过多种互动形式来促进自闭症儿童的学习和社交技能训练。以下是介入模式和策略的详细描述：

一、自闭症RDI人际关系发展干预的介入模式

1. 家庭单位：

- 以家庭为训练单元，家长和自闭症儿童直接参与互动学习。

- 训练者评估儿童的问题后，制定针对性的训练措施。

- 家长积极参与训练，紧跟训练者的建议，以取得显著效果。

2. 家长班：

- 家长组成小组，进行理论介绍和示范。

- 家长互相练习，回家后与儿童演练，并在课堂上分享和讨论。

- 通过小组合作，集思广益，提升训练效果。

3. 教师班：

- 以学校或团体导师为单位，增进师生间的了解和互动。

- 导师们通过培训，掌握教导自闭症儿童的方法，改善师生关系。

4. 其他群组：

- 社会各界参与，提高对自闭症儿童的理解和社会接纳。

- 增强自闭症儿童的自信，提升个人能力，克服挑战。

二、自闭症RDI人际关系发展干预的介入策略

1. 知行合一：理论与实践相结合。

2. 家长支持训练：家长积极参与，支持孩子的训练。

3. 密集训练：每周20个小时以上的高强度训练。

4. 例行性活动的运用：通过规律活动促进儿童社交技能的发展。

5. 视觉提示：使用视觉辅助工具帮助儿童理解和参与社交活动。

6. 高度结构环境：为儿童提供一个有序和可预测的环境。

7. 同伴融入：鼓励儿童与同伴一起参与活动。

8. 活动平衡：结合儿童喜欢的和不喜欢的活动，保持平衡。

9. 类化训练：在不同的环境和情境中应用训练技能。

10. 从一对一到小团体再到大团体：逐步扩大社交互动的范围。

11. 从不看玩具一操弄玩具一功能性游戏一假想性游戏：逐步提升游戏的社会性和创造性。

12. 从独自玩一看着别人一和别人一起一合作性游戏：逐步建立合作和互动的社交技能。

六、健康的家庭运作：

1. 树立信心：摆脱危机心态，对自闭症儿童保持信心。

2. 突出重点，简化生活：规划例行性活动，减轻家庭压力。

3. 设计日常活动：将日常活动设计成有目的的学习机会。

4. 积极主动地当好父母：积极参与孩子的成长和训练。

5. 减少家庭压力：放缓生活节奏，简化日常生活。

6. 记录和回顾：拍照记录重要时刻，常复习以增强记忆。

这些介入模式和策略旨在帮助自闭症儿童及其家庭建立一个有利于治疗和发展的心理基础，减轻家庭压力，促进孩子的全面发展。通过这些努力，我们可以帮助自闭症儿童更好地融入社会，实现他们的潜力。