自闭症儿童语言障碍有哪些?针对发声障碍的训练方法插图-西米麦田

多数自闭症儿童语言的发展落后于正常儿童,有的孩子在两到三岁仍然没有语言,甚至有些儿童还会出现语言倒退的现象。因此几乎所有的自闭症儿童都存在不同程度的语言障碍问题,有的儿童虽然具备了一定的语言能力,但是他们几乎不会主动与人说话,有的儿童说话了也会给人一种自言自语的感觉,有的仅能掌握少数简单词句,甚至有的会经常重复无意义的音节。由此可见,语言障碍不但阻碍自闭症儿童在正常环境的成长,更给家长带来巨大的压力。

自闭症儿童语言障碍有哪些呢?

1、发生障碍

有近 1/3 的自闭症儿童无语言,他们甚至有的无法掌握发音。

有的儿童会发出异常的声音,如尖叫,也有部分儿童会出现停顿延长,音节简短、重复,添加多余音节,声音小等问题。

2、语言理解障碍

自闭症儿童由于拒绝主动与他人交流,因此在语言理解上面有着很大的问题。有些儿童完全无法理解他人的语言,有的对抽象的问题难以理解,缺乏逻辑思维。通常儿童能够理解某些词语字面含义,但对隐含的意义理解困难。其次,有的自闭症儿童很难了解社会生活中的说话规则,使用的语言常常与社会规则和语境相矛盾,有的则无法理解日常指令。

3、语言表达障碍

自闭症儿童在日常会话和叙述中有着非常明显的缺陷,交流意图较低,很少用语言表达自己的想法和情感。

语言表达多以单一的动名词组合为主,表达一段话时就开始词不达意。

容易出现“鹦鹉学舌”语言,例如,妈妈问:“你要喝水吗?”,孩子也会说“你要喝水吗?”。

针对发声障碍的训练方法

1、针对完全无语言的自闭症儿童

要考虑孩子是否掌握了语言前技能,例如对视、专注力、安坐能力,模仿等。因此如果孩子不说话,也不看人,不理人,那么他目前最需要做的是语言前技能的训练

2、针对发音异常的自闭症儿童

加强呼吸训练。呼吸训练时的言语呼吸和平时的一般呼吸有着很大的区别,最大的不同是言语呼吸时吸气深,吸入的气足够多,而呼气是慢且平缓,这样才能保证声带有一定的震动,声音不会忽高忽低,因此,呼吸训练对自闭症儿童的发声训练有很大的帮助。

常见的呼吸训练主要包括以下几种练习方式:发长音“啊———”;吹气球、纸条等物品;做俯卧撑,仰卧起坐,跑步等需要调节呼吸的运动;口呼吸,鼻呼吸,深呼吸,憋气等呼吸运动;声乐疗法,例如吹口琴、萨克斯或者唱音阶等需要调节气息的运动。

加强构音器官的运动。自闭症儿童的发声问题很多时候都是由于构音障碍引起的,因此,加强构音器官的运动对他们的发声也有着很重要的作用。构音器官的运动主要包括嘴唇运动、舌部运动、下颌运动等。

针对语言理解障碍的训练方法

针对多指令及抽象问题难以理解,家长除了提高孩子的认知外,还可以通过简单的一步指令让儿童完成简单的动作开始。例如,家长发出指令:“伸出你的双手”“拍拍你的肩膀”等,让自闭症儿童模仿家长的动作。在自闭症儿童能够听懂单指令后,再将另一个指令融入原来的单指令中,如,伸出你的双手,再拍拍你的肩膀。以此类推,让自闭症儿童逐渐能够听懂多指令,逐步提高其语言理解能力。

针对语言表达障碍的训练方法

对于自闭症儿童,越来越多的研究表明,其语言表达障碍远远重于语言理解障碍,因此,在自闭症儿童有了一定的语言理解能力,就可以着手训练其语言表达能力。

1、语言表达

前期儿童除了需要不断提高认知和积累词汇量外,例如掌握名词、动词、形容词、方位词、人称代词等,同时家长和治疗师们还要根据儿童的语言发育阶段循序渐进、不能操之过急。训练句型应从双词句到三词句,让儿童能在不同环境下运用多种句型。

2、鹦鹉式学舌,即时性回声

如问一个自闭症儿童“你吃什么?”他的回答往往和你的问句相同“你吃什么”,对于这种情况,可以在问“你吃什么?”之后,又说“我吃苹果” ,他通常也会跟着说“我吃苹果”。每次在提问后就加上回答,并且把最后一句话说特别清楚,这样,孩子就会跟着说回答的那句。慢慢,他们就会形成回答的定势。

3、延迟性回声语言

一般是表现是自言自语,这时家长除了要马上转移孩子注意力外,还要尽量让孩子有事情可以做,避免孩子因为无聊而自言自语。

以下是自闭症儿童常常容易遇见的言语问题,因此家长要先寻求医院或机构帮忙,给孩子进行全面的评估。再根据孩子的言语问题,进行不同的语言策略。