孤独症孩子学会模仿关键词:可以帮助孩子增加词汇量

一旦孩子学会模仿关键词,就可以帮助孩子增加词汇量了!给孩子一些选择,让他们去做一些事情,比如参与、回应、使用手势或者眼睛注视来提出要求等等,直到孩子能够一贯地模仿语言。

为了让模仿继续下去,可以尝试这个策略:当孩子能够模仿词语时,给他选择,并让他养成回应的习惯。使用这样的话术:“想走路还是跑步?”“谁来开门,你还是我?”“该喝水了……关了还是开了?”“水来了……你要热的还是冷的?”

孤独症孩子学会模仿关键词:可以帮助孩子增加词汇量插图-西米麦田

 

实操——以洗澡为例

1.告诉孩子该去洗澡了

“现在是洗澡时间,我们去洗澡吧!”

2.开始脱衣服

首先问孩子:“我们第一件应该脱掉衬衫还是袜子?”

在孩子回答“衬衫”或“袜子”后继续:“接下来是什么?袜子/衬衫还是裤子?”

3.选择浴缸玩具

然后是选择玩具的环节,需要准备多种玩具。开始时拿起两种玩具询问孩子:“你先要玩什么?小鸭子还是船?”

玩一阵后可以换新的玩具:“下一个玩什么,小车还是球?”

4.除了名词或标签之外,扩展你提供的单词种类,尝试以下选项

动词:“你的玩具(说玩具名称)应该做什么……游泳还是跳水?”

位置词:“想让它上升还是下降?”,“输入还是输出”,“开还是关?”

代词:“我有你最喜欢的玩具……谁来玩,你还是我?”

孤独症孩子学会模仿关键词:可以帮助孩子增加词汇量插图-1西米麦田

家长使用语言时应当注意

1.表现出丰富的情感。使用夸张的动作以及简单的语言让自己变得有趣,使孩子注意到我们。 然后在交流中增加自己的影响力,比如本能地使用一些面部表情和手势。通过把词语和物件,动作和人联系在一起,帮助孩子明白关键的词语。

 

2.根据孩子能力能力水平简化语言,以便于孩子能够理解和模仿。选择高频、容易发音、具有功能性的词汇,保证我们使用的单词有目的、便于理解。

3.回应和模仿孩子的发音。

4.加入拟声词、感叹词和歌曲等拓宽孩子的声音范围。

 

5.符合孩子当下关注的事物。比如当孩子说出一个字,你就回应他两个字。孩子说“去”,家长就说“出去”;孩子说“起来”,家长就说“起来,爸爸/妈妈”或“抱我起来“。如果孩子能够用更长的句子说话,你必须想象孩子会说些什么,并想到下一个词可能会是什么,变成回应孩子“爸爸/妈妈,请抱我起来”。这有助于孩子增加句子的程度和扩展语言。

6.通过结构化的方式给孩子们建立一个口头惯例,当孩子熟悉以后就会参与进来。

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