分解教学目标，跟踪教学进度（三）

学习步骤:

(1)独立将夹克衫挂在钩子上。

(2)从对侧手腕上脱下夹克衫挂到钩子上。

(3)独立从对侧手臂上脱下夹克衫挂到钩子上。

(4)从对侧肩膀上脱下夹克衫挂到钩子上。

(5)从一侧手腕上脱下夹克衫挂到钩子上。

(6)从一侧手肘上脱下夹克衫挂到钩子上。

(7)从一侧肩膀上脱下夹克衫挂到钩子上。

(8)在指导下，将拉开拉链的夹克衫挂到钩子上,成功率为90%。

(9)能够在至少一种情境下，将拉开拉链的夹克衫挂到钩子上,成功率为90%。

这些步骤也可以描述为下面这种形式。

学习步骤：

(1)在部分提示下完成1-2步。

(2)独立完成1-2步。

(3)在部分身体提示下完成3-4步。

(4)独立完成3-4步。

(5)在部分提示下完成5-6步。

(6)独立完成5-6步。

(7)不多于2个提示下，完成所有任务。

(8)在一种情境下，独立成功率达到90%。

(9)在2-3种情境下,独立成动率达到90%。

表达性沟通目标  做好准备工作后，约书亚向他的伙伴们示意他想参与的活动或他想要的物品。在30分钟内，约书亚每隔10分钟就用手势、发声和目光交流的方式表达他的请求，请求成功率达到80%。

学习步骤:

(1)在指导下做拿取或指向物品的动作。

(2)偶尔加入发声。

(3)结合手势和发声来表达请求。

(4)在发声或手势中，偶尔加入目光凝视。

(5)将凝视与手势或发声结合起来表达请求。

(6)将凝视、手势与发声三者结合起来表达请求。

(7)将三者结合表达请求，成功率为80%。

(8)向2名及以上伙伴表达请求（通过凝视、手势和发声3种方式），成功率为80%。

注意：用凝视和发声向伙伴发出信号，用手势指向物品。