自闭症孩子扔东西怎样改正(自闭症孩子扔玩具有什么影响)

自闭症孩子扔东西怎样改正(自闭症孩子扔玩具有什么影响)插图-西米麦田

行为描述:妈妈在工作的时候,让丫丫自己去玩积木。丫丫玩积木的时候会把积木扔在地上,然后看着妈妈笑,妈妈就会停止自己的工作,帮她把积木捡起来,同时还说:“别乱扔积木,积木是用来搭的。”然后妈妈就会陪丫丫一起搭积木。当丫丫自己搭积木的时候,妈妈就会回去继续工作。丫丫自己玩了5分钟后就又开始扔积木,并且看着妈妈笑。妈妈就又帮丫丫捡起积木,同时还会说:“你怎么乱扔积木?积木是用来搭的。”于是,妈妈又会停止自己的工作,然后继续陪她一起搭积木。如此反复。

功能假设:老师对丫丫的这种行为进行了功能分析,假设丫丫扔积木的前提是妈妈让她自己搭积木,其强化物是引起妈妈的关注或逃避搭积木。为了验证这一假设,老师让妈妈在家里给丫丫安排搭积木的任务,同时观察她是否会搭积木。妈妈发现,丫丫搭的积木很有创意,并且她还会说自己搭的是什么造型。妈妈一直陪在丫丫身边搭积木时,她就不会出现扔积木的行为。当老师让妈妈离开丫丫搭积木的区域去工作后,丫丫就会出现扔积木的行为,妈妈就会回来陪着她一起搭积木。由此可以推断,妈妈离开丫丫是扔积木这个动作的强化物。

解决方案:

1. 通过日常生活中对丫丫的观察,老师发现,每当没有人关注她的时候,她就会通过一些不恰当的行为来获取关注。因此,在日常生活中要注意引导她学会正确表达自己的愿望,而不是通过不恰当的行为来交流。家长可以教她说“过来和我一起玩”“我想让你陪我玩”“我们一起玩”等,进行恰当的交流。每当儿童正确表达出自己当下想法的时候,我们就要停下自己手头上的事情,给予儿童关注。同时,逐渐延长儿童的等待时间。这样既训练了儿童的正确表达,同时也训练了儿童的等待能力。

2. 当儿童用不恰当的行为来获取关注的时候,我们先要忽视这样的行为,但是如果儿童出现了自伤或者伤害别人的行为,我们就要通过躯体控制来制止儿童。在整个过程中一定不要有目光对视。在儿童扔积木的时候,不表达,不评论,不看儿童(没有目光对视)。当儿童不扔积木以后(至少半分钟),再给予儿童关注。然后再让儿童把扔出去的积木捡回来。

3. 在家里提前合理安排好儿童的整个空余时间,要观察他们每隔多长时间会通过不恰当行为来获取我们的关注,并且要在儿童出现不恰当行为之前就给予他们关注。比如,我们可以走到儿童跟前,和儿童说话,或者参与儿童的活动,然后再去做自己的事情。尽量安排一些儿童喜欢的活动,避免不恰当行为的发生。

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