如何评估自闭症治疗方案是否可行呢？ 自闭症孩子的评估报告中将列出各种建议，包括一种或多种治疗或干预措施，用于提升孩子的优势，弥补孩子的弱点。家长可以...
基于物品的互动游戏中,玩具等物品为游戏提供了主题。孩子和成人的动作围绕物品进行,社交元素通过之前所描述的方法融入这些动作中:模仿、轮流、材料管理、主题...
两岁多的多米尼克和她的父亲詹姆斯，正坐在地板上玩玩具。他们面前摆放着一袋积木，他们正在用这些积木搭建一座塔，建好后用玩具火车驶近并撞击木塔，击倒后...
模仿和游戏的发展虽然在治疗课程中,需要针对所有发展目标进行集中教学,然而丹佛模式中有五个发展方面占据着举足轻重的地位:模仿、非语言交流(包括共同注意)、...
赋予自发性发音特定的意义一旦儿童学会了将肢体动作和有意发音结合起来进行沟通，成人就需要尝试着将这些发音转变成词语，在回应孩子时，开始示范简单的词语...
口语沟通能力的发展 口语沟通(verbal communication)包括语言的理解和表达。理解语言是口语沟通的有机组成部分，因此我们希望同时发展语言理解和表达能力。本...
幼儿园过渡 最后需要探讨的是孩子如何顺利地从早教教室进入幼儿园阶段。这个过程无法避免，所以我们需要做好相应的准备。我们最担心的是当孩子处于新的环境中...
教授餐具使用技能 我们发现，在孩子背后教授餐具使用是一种比较有效的教学方法。工作人员通过身体提示，指导孩子如何使用餐具，必要情况下提示孩子平稳地端碗...
集体进餐时间 我们发现，合理安排进餐时间和吃点心时间，从而创造小组集体进餐的体验具有巨大的教学优势，这样有助于模仿全家一起坐下来吃饭的情境。每个孩子...
日常生活技能和自理技能 以小组为背景开展活动的另外一个极大的优势在于，能够在日常活动中培养孩子的日常生活技能和自理能力。许多能够带来良好效果的机会能...
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