1-6岁儿童发育里程碑详解插图-西米麦田

1岁---2岁

肢体运动

到一岁半左右,孩子通常已会四处走动,但步伐可能仍然不稳

到了两岁就能平稳地走

除了快步行外,还开始会跑

会蹲下来捡起地上的物件,而不会跌倒

拿着或拖拉着玩具走路

可以自行攀爬上下(如梳化、矮床 等)

会扶着栏杆上下楼梯

会尝试踢球

手部运用

会把四块或更多的积木/小盒子叠成小塔

可翻书,但未能每次翻一页

会扭动门的把手和扭开瓶盖

能把小柱子塞进孔内

会用颜色笔涂鸦

开始惯性用左或右手

 语言能力

能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称

能辨别多个不同的身体部位

不用动作提示也能跟从简短的指示,例如:「把球儿给我」

会说单字,通常是先学会说名词,稍后才学会说动词

开始将单词组合起来,例如「去-街街」,「吃-饼」,「吃-饱」

 认知能力

开始把物件按形状及大小分类

爱玩假想游戏,如「厨师」。起初只会以自己为对象(如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭,拿起玩具梳替自己梳头等),后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象(如喂洋娃娃吃饭,替妈妈梳头等)

开始从尝试及错误中,学习解决问题

 社交和情绪发展

通常比较以自我为中心

爱看着其他孩子(通常是较年长的)玩耍,也爱和他们在一起

占有欲强,会和其他孩子争玩具

会用动作(如用手指指着)或说话表达自己的需要,有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件

接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏

会模仿成人和较年长孩子的行为

 自理能力

会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水

会脱掉自己的鞋子

会告知他人如厕的需要

出现以下情况,需要进行发育排查

孩子已一岁半,可是却:

仍不会走路

只会玩些没什么意思的玩意,例如重复把物件抛掷或放进嘴

仍走得不稳

不能辨认常用的家居用品或身体部位

不能跟随简单的指示

不会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事或物件

不会说单字

不会玩扮演游戏

对你所教的,都不感兴趣或者不明白

听觉或视力不佳

  2岁--3岁

  肢体运动

可跑得

会踢球

能双脚离地跳起和攀爬

能自行上下楼梯

会踏三轮车

手部运用

会执笔画直线和横线

会用积木类的玩具建简单的模型

会穿珠子

能逐页翻开书本

会替玩具上发条

  语言能力

懂得跟从简短的指示,例如:「把车子放进玩具箱」

会辨别差不多所有常见物品及其图片的名称

会明白动词和形容词,例如:「打开」、「热」 等

懂回答简单的「是否」、「什么」、「哪儿」等提问

会说简单的句子,例如「哥哥-吃-糖」

开始使用代名词,例如「我」「你」等

在提问下懂得说出自己的姓名和年龄

爱问「这是什么?」

 认知能力

现在,孩子的学习过程更富思考性。当他对语言掌握得更好时,某些概念亦开始在他的脑袋中形成。

他可以运用基本概念及在脑海中物件和动作的影像来解决问题,而不需只靠实物操作来找出问题的答案。他的记忆力和注意力亦有进步,因此能较集中精神玩静态游戏。

由于已渐渐理解物件之间的关系,他会玩配对游戏和简单的拼图。此外,他亦掌握因果关系,所以明白某些玩具(如上发条玩具)的操作。

然而,两至三岁的孩子始终未能应用逻辑推理。这个阶段的孩子思想仍然比较直接和单纯,所以他对笑话可能不什明白。他会以为你说的话都是真的,所以你说话时用词要非常小心。

会配对物品与图片

能辨认某几种颜色

开始对数字有概念,会明白「一个」、「两个」的意思

能完成三至四块的拼图

扮演游戏已变得较为复杂(如扮医生或老师), 甚至利用某些物件作其他用途(比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话)

  社交和情绪发展

仍以自我为中心

会模仿成人和玩伴的行为,甚至他们的特殊习惯

喜爱熟稔的玩伴

开始懂得等候和轮流玩耍(如轮候荡秋千),也会与人分享物品

不如意时亦会发脾气和有反叛行为

  自理能力

白天不会尿湿裤子

能自己吃东西,而且技巧已较为熟练

会穿上和脱掉简单的衣物(例如:穿上短裤、脱下开胸上衣等)

如有以下表现,需做发育排查

孩子快三岁了,可是却:

经常跌倒,或者上楼梯时感吃力

操控细小的物件如打开糖果的包装纸时笨手笨脚

不明白简单的指示,例如「把大衣放进房间」

不会用两至三个词的短句来沟通,例如:「给我吃」

对其他小孩不感兴趣

不懂玩扮演游戏

在多数情况下均极难与母亲分离

 4岁---6岁儿童

 肢体运用

会熟练地自己上下楼梯及在游乐场所攀爬活 动

能踢滚动着的球

以单脚站立并能保持平衡五秒或以上

以单脚向前跳约二至三米

会随音乐节拍摆动身体

  手部运用

会用积木砌出较复杂的模型

填色时通常都不会越线

所画的人也较为细致(一般有头部、眼睛、鼻子、嘴巴、身躯和四肢)

会写数字、英文字母和简单的中文字(例如:1-20、A-Z、水、车、妈、吃等)

会用剪刀和胶水做简单的剪贴手工

 语言能力

说话清楚流畅,能运用成人的句子结构和文法

与别人对话时,会作出与话题相符的回应

懂得回答自己的姓名、年龄和住址

会复述刚听过的故事中的几个片段

可以有条理地描述最近发生的事情

爱听笑话,也爱猜谜语

 认知发展

这阶段孩子会经常发问,也开始运用简单的逻辑推理来找出事情是怎样发生和运作的。可是他的推理能力仍然有限,同时亦多从自己的观点出发来判断事情。在这段事期,孩子的另一个明显的特征就是在玩耍时表现得更富创意。

注意力更佳,能自行完成工作

听到新的字词会问它们的意思

懂得十以内的简单加减运算

能说出最少十种颜色

明白基本的时间概念,例如上午和下午、今天和明天、平日和假日等

开始对事物作出推断,但一般不能同时考虑多个可能的因素

  社交和情绪发展

懂得控制自己的情绪和遵守社群守则,例如:用说话表达自己的需要、会分享玩具、请求批准、归还所借物件等

开始明白和询问别人的想法与感受,也可能会尝试隐藏自己的想法和感受

会参与要轮流和遵守规则的小组游戏,很多时都能与玩伴互相配合

喜欢和朋友玩假装游戏,如扮演父母、警察、超人等

能说出多个同学的名字,会选择喜欢的玩伴

不想自己有异于同伴

会察觉到男女之间角色及身体上的差异

懂得分辨幻想和现实

自理能力

学习使用筷子

会自己洗脸和刷牙

如有以下情况,需做发育排查

孩子已经五岁了,可是却:

在行为举止上过于带攻击性

过于害羞,胆小或者情绪不稳定

上课时明显地比其他同学容易分心和不专心

对其他小孩不感兴趣,也不参与别人的游戏

在家或在学校不能听从指示

不能叙述简单的事情

不会说句子

说话不清楚

学习一些概念时有显着的困难

活动不灵活

用笔或简单用具时显得笨拙

视力或听觉不佳

在学校有其他学习或问题

对于0--6岁儿童的发育里程碑有所了解,利于我们在养育孩子的过程中不要过度“拔苗助长”,同样,孩子有行为异常时能及早发现问题,及时进行干预。