在ABA训练中，自闭症儿童强化物的选择与使用是怎样的呢？
强化物是指跟随在某个行为之后发生，并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物。强化物可以是直接的消耗品（食物、玩具、用具、活动等），也可以是中间媒介（代币）。
在ABA训练中，对于初入教学环境的自闭症儿童，尤其是年龄小的孩子，要使用高频率的强化方法，最佳方法是一个行为一个强化。比如，在叫名反应项目中，叫孩子的名字，孩子看向自闭症治疗师，马上夸奖并且给予强化物。在这个阶段，小分量的食物会是比玩具更好用的强化物。原因如下：
1、食物是消耗品，不存在要从自闭症儿童手上拿回来的问题，所以不会因为拿走孩子喜欢的东西而引起情绪问题。
2、食物可以装在封闭的罐子里，加上盖子之后，孩子没有办法自取，自闭症治疗师可以从一开始就掌握强化物的控制权。
3、小分量的食物所需的消耗时间短，从而缩短了孩子享受强化物所需要的时间，自然增加了康复教育的频率。
当自闭症儿童适应了ABA训练教学环境之后，就可以开始使用代币系统了。对于年龄小、没有接触过代币系统的孩子，建议从最简化的代币系统开始。可以从一个代币开始，通过一换一的形式开始介入。在这种情况下，孩子还是完成一个指令得到一个强化物，唯一的区别是在过程中加入了二个得到代币的环节。
当孩子接受了代币系统之后，可以慢慢增加代币的数量。因为年龄较小的孩子等待能力弱，所以代币总数建议不超过5个，以保证孩子能在非常短的时间内得到强化物。对于年龄稍大并且已经习惯和接受康复教育程序的孩子，可以将代币的数量增加到10个。代币数量的增加，意味着可以用耗时相对比较长才能获得的物品或活动来做强化物，也就意味着强化物的品种可以慢慢丰富起来。
