艾萨克的12周学习计划(一)

在前几期的文章中,我们已经描述了针对26个月的艾萨克进行的评估及ESDM分析。接下来,我们即将为艾萨克制定12周的学习目标。所有的目标均超出第一阶段水平(level 1),并且涵盖了7项领域中的6项,包括:表达性沟通、理解性沟通、社会交往、模仿、认知技能和游戏技能。考虑到这些是完全由家庭成员进行的主要干预过程,且艾萨克并无运动迟缓的症状,因而我们并未设定运动目标。然而,除了下文列举的目标之外,我们还制定了另外的行为计划,目的是缓解他的坏脾气,纠正他的咬人习惯。第一阶段水平中各个领域的词首缩写及课程评估表的序号均以括弧的形式注释在每个目标的后面。对于前3个目标,我们都列好了4个基本元素。

艾萨克的12周学习计划(一)插图-西米麦田

表达性沟通(EC)

(1)[前提]在诊所或家中,对艾萨克进行发声游戏或发音教学期间。[行为]他将会自主发出2-3个不同的元、辅音,并且可以重复5次以上。[掌握标准]每次维持10分钟。[泛化]连续3次以上。(EC:12)

(2)[前提]当让艾萨克从事他喜欢的活动或得到期望的物品时。[行为]他将通过直接的手势、语言或眼神交流向伙伴提出要求。[掌握标准]90%的时机。[泛化]连续3次,每次持续10分钟,在至少两种不同环境下,与至少3人进行交流。

(3)[前提]在诊所或家庭交流中,家长向艾萨克提供不同的物品,包括艾萨克想要、不想要及需要他人帮助才能使用的物品。[行为]他将通过手势结合眼神来表述自己的抗议、否定、要求及寻求帮助,如推开东西表示抗议、否定,直接伸手表示想要获得自己喜欢的东西,把东西拿给他人表示寻求帮助。[掌握标准]连续3天以上,在45分钟的玩耍期间,能有3次以上的交流。[泛化]在2个以上的背景环境下和至少2人进行交流

 

理解性沟通(RC)

(4)当成人在房间的一侧、艾萨克的视线之外呼叫他的名字时,艾萨克会朝着成人的方向看,并且有眼神交流。如果他在诊所或家中,能在连续3次以上不同时段内,在20分钟内做出3次回应,则说明他达到了掌握标准。(RC.:3,7)

(5)当成人指向1米开外的某个地点、图画或物体时,艾萨克会循着手指的方向,采用相应的行为做出适当的反馈。如果他在诊所或家中,能在连续3次以上的不同时段内,在10分钟内做出3次以上的回应,则说明他达到了掌握标准。(RC:5,8,9)

(6)不管成人是否使用手势,当成人提出口头要求时,艾萨克能完成5种不同的指令,包括坐下、起立、打扫、拿(东西)和给(东西)。如果在诊所中,他能在2次不同时段内,在1小时的课程内,90%的时机做出应答,或者在家中2个不同的游戏期间,90%的时机回应父母和祖父母,则说明他达到了掌握标准。(RC:13,14,15)

 

社交互动(SI)

(7)在诊所或家中唱歌、读书或者从事感觉社交常规活动时,如果成人按例行程程序前进或停止,艾萨克会通过眼神及手势交流来表达自己想继续进行的意愿。如果他能向3个不同的人表达自己想继续进行5项不同日常活动的意愿,如唱歌和玩游戏等,则说明他达到了掌握标准。(SI:2,3,4,5,6;RC:10,11;EC:1,9)

(8)在复杂的环境下,当成人向艾萨克近距离挥手打招呼或再见时,他也会挥手表示回应。如果他能在2个不同的情境下,连续2天以上,90%的时机对2个不同的人做出应答,则说明他达到了掌握标准。

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