案例:艾萨克的ESDM评估(二)插图-西米麦田第15~20分钟

评估人员逐渐参与到小火车的游戏中,妈妈慢慢退到一旁。评估人员一边把橡皮泥放在小火车上,一边对艾萨克说:"放上去吧。”艾萨克照做了。然后评估人员开始示范涂色游戏,但艾萨克走开了。评估人员说:“该收起来了。”然后将橡皮泥放进罐子,她给艾萨克一个罐子,指着罐子说:“收起来吧。”艾萨克将一些橡皮泥放入罐中,评估员说:“谢谢你。”重复刚才的要求,但艾萨克拒绝了2次,她帮艾萨克收拾橡皮泥,继续向艾萨克表示感谢。很快都收拾好了。然后艾萨克走开了。

观察到的技能  偶尔能完成伴随肢体动作的简单指令,帮助整理物品,能够跟随近距离的指示和模仿使用物品的动作。

 
第20~25分钟
他走到玩具柜前,去够一个装有珠子的袋子,评估员打开袋子,把3个不一样的珠子串起来,并摆动珠子。他想把珠子放进去,但是没做到,将珠子扔了。评估员将自己的珠子拿给艾萨克,艾萨克拿走珠子扔到地上。然后,艾萨克去拿一个游戏弹簧。评估员拿起弹簧,并说出它的名称,然后把弹簧交给他,他边拿边发出生气抱怨的声音,说:“不,不,不。”艾萨克和评估员各自拿着弹簧的一端,艾萨克拿着一端走开了,评估员摆动着她的那端,艾萨克回头看她,也摆动起他那端,笑了。艾萨克释放了他那端的弹簧,评估员收起游戏弹簧,给他,问:“想玩吗?”艾萨克靠近她,她又问:“还想玩吗?”艾萨克指着弹簧作为回答。如同之前一样,她给艾萨克弹簧的一端,艾萨克走开,看着她,笑着摆动弹簧。

案例:艾萨克的ESDM评估(二)插图-1西米麦田

项目观察(ESDM课程评估表阶段I)  缺乏合适的语言表达要求,能用眼神交流和分享快乐,可以模仿新动作,用手势表达要求,喜欢双向的游戏。

 
第25~30分钟
评估员拿出一个喇叭吹起来,艾萨克看着她笑,兴奋地拍着手,充满期待地等待着。评估者反复吹,艾萨克继续笑,拿着喇叭给妈妈。妈妈也给艾萨克吹喇叭,艾萨克注视着,开心地笑,然后把喇叭递给阿姨。阿姨也重复吹喇叭的动作,再把喇叭口放进艾萨克嘴里。艾萨克吹了一下,但是没成功,他把喇叭还给阿姨,让阿姨吹,继续开心地笑。