案例：艾萨克的ESDM评估（二）
发布时间：2022-04-15 分类：早期介入丹佛模式
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第15～20分钟
评估人员逐渐参与到小火车的游戏中，妈妈慢慢退到一旁。评估人员一边把橡皮泥放在小火车上，一边对艾萨克说："放上去吧。”艾萨克照做了。然后评估人员开始示范涂色游戏，但艾萨克走开了。评估人员说：“该收起来了。”然后将橡皮泥放进罐子，她给艾萨克一个罐子，指着罐子说：“收起来吧。”艾萨克将一些橡皮泥放入罐中，评估员说：“谢谢你。”重复刚才的要求，但艾萨克拒绝了2次，她帮艾萨克收拾橡皮泥，继续向艾萨克表示感谢。很快都收拾好了。然后艾萨克走开了。
观察到的技能 偶尔能完成伴随肢体动作的简单指令，帮助整理物品，能够跟随近距离的指示和模仿使用物品的动作。
他走到玩具柜前，去够一个装有珠子的袋子，评估员打开袋子，把3个不一样的珠子串起来，并摆动珠子。他想把珠子放进去，但是没做到，将珠子扔了。评估员将自己的珠子拿给艾萨克，艾萨克拿走珠子扔到地上。然后，艾萨克去拿一个游戏弹簧。评估员拿起弹簧，并说出它的名称，然后把弹簧交给他，他边拿边发出生气抱怨的声音，说：“不，不，不。”艾萨克和评估员各自拿着弹簧的一端，艾萨克拿着一端走开了，评估员摆动着她的那端，艾萨克回头看她，也摆动起他那端，笑了。艾萨克释放了他那端的弹簧，评估员收起游戏弹簧，给他，问：“想玩吗?”艾萨克靠近她，她又问：“还想玩吗？”艾萨克指着弹簧作为回答。如同之前一样，她给艾萨克弹簧的一端，艾萨克走开，看着她，笑着摆动弹簧。
项目观察（ESDM课程评估表阶段I） 缺乏合适的语言表达要求，能用眼神交流和分享快乐，可以模仿新动作，用手势表达要求，喜欢双向的游戏。
评估员拿出一个喇叭吹起来，艾萨克看着她笑，兴奋地拍着手，充满期待地等待着。评估者反复吹，艾萨克继续笑，拿着喇叭给妈妈。妈妈也给艾萨克吹喇叭，艾萨克注视着，开心地笑，然后把喇叭递给阿姨。阿姨也重复吹喇叭的动作，再把喇叭口放进艾萨克嘴里。艾萨克吹了一下，但是没成功，他把喇叭还给阿姨，让阿姨吹，继续开心地笑。
