ABA教学模式是怎样的?DTT是ABA训练主要的教学方法

发布时间:2022-10-09 分类:ABA专题自闭症专题 浏览量:301

ABA教学模式是怎样的?DTT是ABA训练主要的教学方法插图-西米明天

自闭症ABA疗法的教学模式是怎样的呢?

应用行为分析(Applied Behavior Analysis,ABA)是20世纪60年代由美国加州大学洛杉矶分校的心理学教授伊瓦·洛瓦斯(Ivar Lovaas)系统研究并引入自闭症及其他发育性障碍治疗领域的,这种治疗方法在我国具有广泛影响。他研究认为,早期治疗可以有效改善自闭症儿童的情绪与行为问题。1964-1993年,洛瓦斯教授和他的同事对19名接受密集行为治疗的自闭症儿童进行了研究,结果发现,有9个孩子成功地完成了常规教育课程,在适应技能、智力测验和情绪功能方面与一般孩子没有什么显著差别,除了2名儿童以外,其他儿童都发展出了功能性语言。

一、教学模式

分解式尝试教学(DTT)是ABA训练主要的教学方法。DTT又叫做回合式教学,就是将一种技能分解成若干较小的部分,采用强化的方法,把一个个小技能训练完成,直到完全掌握,最后再把这些小技能串联起来,使自闭症儿童学会新的知识或技能。

二、教学环境

开始训练时,需要找一个视觉和听觉刺激较少的、相对固定的场所,排除各种干扰,避免儿童分心,使其尽早取得成功。比如可以设置一对一的个别训练室,在屋内放一张小桌子和两把小椅子,椅子的高度必须以能相互对视为准。房间布置要尽量简单,以暗色调为主,但光线要充足,周围不要有可以分散自闭症儿童注意力的物品,条件允许的话可以在墙壁的适当位置安装能做观察用的单向透视镜。教学中可以根据实际需要增加指导者从旁协助教学。此外,根据课程设计需要,室内可放置必要的教材和教具。

三、教师比例

开始时,必须采用一对一的教学方式。当自闭症儿童表现出良好的注意技能和倾听技能,学会等候和通过观察进行学习的时候,才可以加进其他孩子。

四、指导方式

宜采取一对一的个别化训练方式。个别化训练适用于模仿、语言、认知、动作、生活自理等项目的训练。训练时一定要选准可以影响自闭症儿童行为能力发展的增强物。随着儿童在一对一的个别化训练中行为能力的提高,可逐步将孩子带入小组或团体中做泛化指导,使个别指导中所习得的行为得以在团体或生活实际中发展。以活动为基础的教学适用于同他人游戏、社会交往、语言理解和语言表达等项目的训练。