5个维度解析自闭症儿童的社交沟通能力插图-西米麦田

提起自己对孩子的担心,家长们往往会第一时间倒出一堆烦恼,其中最多的,往往集中在孩子们的主动沟通技能方面的缺失上。这的确是自闭症孩子社交和沟通领域交叉存在的缺陷之一,也是孩子成长道路上非常核心的发展障碍。

什么是主动性沟通

对于普通的小朋友,他们在成长的过程中会自然而然发展出下面各种主动性的沟通行为,但是对于自闭症孩子,这些行为都需要后天习得。下面列出的这五种能力,是主动沟通能力由初级到高级的五个方面。

1、协调的眼神接触

在孩子们还没有能力说话之前,他们往往通过追随照顾者的眼神,来表达自己的需要。比如妈妈上班回到家,当她进入孩子的房间时,马上对上了孩子投过来的眼神,对于妈妈来说,这是一种“要求抱抱、亲亲”的信息,所以妈妈马上亲亲抱抱孩子,孩子笑开了花。之后每一次妈妈回到家,只要她对上孩子的眼神,她马上亲亲抱抱孩子,所以孩子很多时候眼神都在努力地追随着妈妈。

2、咿呀学语的尝试

孩子们刚开始学说话时,发出的任何一个音节都可能会引来家长们的各种关注和赞扬,这一般会极大地鼓励了孩子继续尝试发声,通过各种声音和音节来吸引家长的关注,或者试图去表达自己的意思。

3展示与“指指点点”

在孩子们的语言发展还不到熟练的程度时,他们很容易形成运用身体动作帮助自己沟通的行为模式。比如文章开头提到的,他们想要喝牛奶的时候,就会拉着妈妈的手靠近牛奶,并且拉着妈妈的手指向牛奶,或者自己用手指向牛奶,示意妈妈自己的需要。

4、提要求、提问和评论

当孩子语言发展到一定的水平,他们便开始会主动向家长提要求、提问。比如“我要吃冰淇淋”,“麦当劳!”等,都是很典型的需求性语言。而提问,想必家长都听说过孩子都会有的“十万个为什么”的阶段。

当然,最高级的就是孩子们的“品头论足”了,这也是很多家长享受到最多乐趣的阶段。各种童言童语都让人忍俊不禁。

“妈妈你的臭臭比宝宝还臭!”“我不喜欢苹果,太硬了!”等等,都是孩子在没有被提问的前提下自发地对于事物做出评论,是一种高级的主动沟通的行为。

5、社交对话

最高级的主动沟通,这也是众多自闭症儿童家庭最希望的,就是孩子们能够在与他人互动的时候主动发起互动和对话,并且自然地展开或结束互动和话题。

大部分的自闭症孩子停留在了第三阶段,却迟迟无法迈进第四阶段,更别提第五阶段了。而这部分的技能的欠缺,严重阻碍了孩子更好地融入与小伙伴的玩耍,也影响了孩子与外界建立更多联系的机会。