调节孩子情绪和活动度的能力


3—孩子表现出情绪或活动度方面的问题,成人使用一些策略改善了孩子的状态或活动度,从而在活动过程中发生了一些教学互动。然而,由于某些技巧缺乏或机会把握不当,在整个过程中孩子仍然没有表现出最佳的学习状态。
4—孩子在活动中表现出情绪或活动度方面的问题。成人对孩子的管理并未起作用,而是通过重新建立起幼儿对学习活动的参与来调节幼儿在情绪和活动度方面的问题。或者,成人对孩子的需求非常敏感,尝试采用任何想到的方法来帮助孩子调整状态。
5—在教学过程中,孩子没有表现出任何活动度或情绪方面的问题。或者,孩子表现出了一些情绪、活动度方面的问题,而治疗师充分地运用相关技巧和方法将孩子调整到最佳的状态,从而完成了一项非常成功的学习活动,提供了很多的学习机会,并且孩子乐于参与。