因为发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。发音矫正的本质都是相同的，要了...
游戏1：吹纸巾——帮助练习发音 你和孩子，每人拿一张面巾纸，双手轻捏着纸巾上端的两角，下端对着嘴的位置，然后你示范给孩子看，口中发“p”的清音(发音时，声...
“指向”中增加目光对视 与“给予”和“物品展示”的手势一样，我们开始教用手“指向”这个手势时，同样不要求目光对视。一旦孩子能掌握并自发做出这个手势，这时我们...
我们必须教孩子理解用手“指向”表示的含义，并能做出相应的动作。教他们理解用手“指向”的含义，我们用自己的手指去“指向”某件东西，从而吸引孩子的注意力：这...
通过给予表示分享或物品展示教授孩子通过“给予”表示分享（物品展示），这意味着给予孩子某件玩具后，孩子立即回以极感兴趣的表情，一旦孩子表现出有兴趣，就...
发展共同注意行为 正如前面章节所述，共同注意行为属于一项特别的交流技能，它一般在孩子6~12个月时出现，在出生后的第二年，正常发育儿童会增加它们的使用频...
1、传统的手部和身体肢体动作教学 我们在教授孤独症儿童足够长的时间后，通常会忘记在正常交流中使用肢体动作的频率，这些肢体动作包括：“给我”，耸肩，用点...
帮助孩子理解他人的肢体动作 孤独症幼儿常常不了解他人非语言交流的含义。孩子不明白双手张开表示“给我”的意思，不明白用手“指向”表示你想要他把东西放在正确...
01在2岁以前，肢体动作比较常见，但不总伴随目光交流。肢体动作不同于评论和请求，正常12~24个月的幼儿肢体动作伴随目光接触的时间不足50%。我们开始教孩子自...
自然肢体动作的潜在干预技术 我们在很大程度上依靠几种教学技术教授孩子掌握自然的肢体动作。 成人少做，让孩子多做 缺乏与孩子的直接沟通，很容易导致成人猜...
返回顶部
