模仿和游戏的发展之游戏技能的教学(四)
分类:早期介入丹佛模式
象征组合的教学

通过这些活动,有意地丰富活动内容,让活动多样化,孩子会因此学会很多适当的假装游戏模式,这些模式在复杂的假装游戏中可以得到灵活的运用。通过增加更多的道具和布置更富特色的场景,将活动变得更加丰富多彩,比如:吃东西和喝饮料时,会涉及倒水、搅拌饮料和上菜等。你可以通过增加一些相关的场景使活动多种多样,比如:吃饭之前,摆放餐具;吃饭之后,清洗盘子(在塑料盆里放上水和肥皂,然后观察怎样做才能让孩子觉得有趣)。
选择象征性及功能性游戏主题
一旦孩子学会使用替代物,可以把各种情景结合在一起,利用玩具娃娃完成一些动作表演,我们为此提供给儿童更多象征性游戏活动的情景或脚本,以便他们能参加到其他幼儿的游戏中去。