制定教学计划和框架(五):在游戏中扮演角色

在游戏中扮演角色

当孩子欣然接受你的存在及你对玩具的操作时,当孩子可以自如地从你这里拿东西,并且未表现回避或谨慎态度时,你就可以更加积极地参与游戏。这个阶段可以让你证明游戏是多么有趣,你可以积极参与,为孩子的游戏添加主题,与孩子共同完成游戏。这里介绍几个技巧,帮助你成为积极的参与者。
制定教学计划和框架(五):在游戏中扮演角色插图-西米麦田

 

模仿孩子

拿起相应的玩具,孩子做什么你就跟着做什么。通过模仿,你与孩子一起玩平行游戏(parallel play)。平行游戏是指你在孩子的正对面,用自己的玩具进行与孩子相同的游戏。在群体中,当孤独症儿童被模仿时,会表现出积极的反应(Dawson & Adams,1984;Dawson & Galpert,1990)。某些儿童非常精于此道,而其他儿童则希望自己控制所有的玩具。如果孩子想要你的玩具,直接给他们,你可以重新使用其他的玩具。避免在玩具上陷入“权利”斗争,只要玩就好。

制定教学计划和框架(五):在游戏中扮演角色插图-1西米麦田

另一种模仿方法是通过与孩子一起,设立共同的目标或模仿孩子使用玩具的方式,帮助孩子实现目标。如果孩子正在搭积木,你可以在孩子放下一块积木之前,在搭上加一块积木。如果孩子在玩撞车游戏,你可以轻轻地推动一辆车撞向孩子的车。如果孩子在玩拼图,你可以为他/她拼一两块。这种模仿孩子的游戏,以及一起分享孩子目标的方法,有助于建立同伴意识及互动游戏框架。

制定教学计划和框架(五):在游戏中扮演角色插图-2西米麦田

如果孩子抗议怎么办?有些孩子喜欢被模仿,喜欢共同建构,而有些孩子不喜欢你碰他/她的玩具,这种情况下你得返回平行游戏阶段。避免陷入对玩具的争夺中,在治疗早期阶段尽量避免冲突。你要尝试与孩子建立关系,使得你在游戏中变得越来越积极。千万不要做那些会导致孩子忽略或回避你的事情。冲突不可避免,如果发生冲突,应设法在问题行为出现前尽快解决。玩游戏时要做陈述,制造生动的声音及物品效果,用有趣的方式给予评论,吸引孩子的注意力。

 

为游戏“添砖加瓦”

最后一个获取游戏角色的办法是增加一些使游戏变得更加有趣的事物。如果你们一起搭建火车轨道,你可以添加一座桥。如果你们在建塔,你可以将你自己的塔撞倒(不可破坏孩子的塔)。如果你在开自卸车,你可以往车上装东西。如果你正在按压橡皮泥,那么可以加一个“擀面杖”。精心准备游戏,保持游戏的趣味性及新颖性,以延长你和孩子共同玩游戏的时间。

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