学习动作性词语

口语沟通能力的发展(七):学习动作性词语插图-西米麦田
当儿童的词汇量增至100个时,动词会占到其中的绝大部分(尽管仍然很少)。同培养儿童使用名词表达一样,我们需要采取类似的方法培养儿童的动词表达能力:在和儿童共同开展感兴趣的活动中,通过模仿、选择行动、辨别动作和消退提示等来实现这一目标。不过我们现在需要关注的是在共同活动中对行动,而非名词(物品),进行选择。可以很好地帮助我们实现这一目标的活动有:

  • 让儿童出现“跳跃”“推”“摆动”“跑”和“躲避”等动作的游戏。
  • 涉及“刺”“滚”“夹”“切”和“摆动”等动作的游戏。
  • 涉及“停”和“走”的活动。
  • 涉及“扔”“踢”“跳跃”“旋转”或“翻滚”等动作的球类活动。
  • 涉及“轻拍”“紧握”或“挠痒”等动作的身体接触。
  • 供儿童游戏的工具或操作台(这些工具或操作台必须含有儿童做出各种动作需要的物品)。

选择儿童可以说出或近似说出的目标动词。然后,围绕着这个目标动词和孩子共同进行有趣的活动。使用有关这个活动的词语来示范活动中出现的相关动作。让儿童自己对活动做出选择,然后模仿与该动作有关的词语,紧接着不断强化儿童说出的与动作有关的词语。这样,你就使用了与早期名词学习流程相同的动词学习流程。你还可以使用上述的自发说出名词的流程,帮助儿童自发性地说出与所选活动有关的动词。