口语沟通能力的发展(十三):期待和要求儿童做出反应插图-西米麦田
在给孩子指令时,句子的长度要适宜,然后治疗师只需要等待孩子做出反应。如果孩子没有做出任何反应,那么治疗师应快速地给孩子一些身体的提示,帮助孩子做出正确的反应。这可以教会孩子理解指令所要表达的真正意思,并让孩子了解需要对成人所说出来的相关语言做出反应。

在开展治疗的时候,如果将目标物品拿回来,并向孩子做出某些指令,我们可能会面临着孩子失去注意力和兴趣的风险。因此,我们的动作要快,并用一些孩子非常感兴趣的物品来提示孩子,吸引孩子的注意力。然后我们需要确信,一旦孩子对我们的指令做出了反应,即使是我们提示孩子这样做,我们也需要在第一时间将孩子需要的物品还给孩子。

我们在之前所探讨的“轮替”游戏就是可以充分解释上述概念的例子。成人需要拿一样物品的时候,可以张开自己的双手,然后对孩子说“把东西给我”或“这次该轮到我了”,然后等着孩子将东西拿给自己,同时提示孩子将东西放在自己手上。然后,成人需要很快转变角色,将手上的东西还给孩子,这样孩子便能够获得自己刚开始想要的东西。根据活动的具体情况,频繁地发出较为轻松的请求或指令,并且要求孩子做出相应的反应,这是一项重要的教学技术,可以用来培养孩子的词语理解能力、注意力,以及对成人语言做出反应的能力。